Luego de más de un lustro implementando salidas de campo desde la Carrera del Profesorado de Geografía, nos animamos a compartir la experiencia vivida pero también a reflexionar sobre la misma desde una perspectiva teórica. La observación directa –entendida como un método tradicional en la enseñanza de la Geografía- comenzó a perder prestigio a partir de la renovación didáctica que supuso el advenimiento de distintas corrientes críticas a partir de las décadas del 70 y 80 del siglo pasado. Sin embargo, últimamente, ha vuelto a ser revalorizada, pero ahora desde una perspectiva más ajustada a los criterios modernos de enseñanza de nuestra disciplina. Analizar los aspectos positivos que indudablemente representa el trabajo de campo en Geografía, pero también señalar sus limitaciones, es la intención de esta presentación.
