La Dirección de Educación Superior pone en marcha una nueva edición de este trayecto de formación que se desarrolla por tercer año consecutivo. Como novedad, esta edición incorpora un nivel avanzado específico sobre Inteligencia Artificial aplicada a la enseñanza y la gestión de entornos digitales.
La transformación digital de la Educación Superior plantea nuevos desafíos para la enseñanza y requiere que los docentes desarrollen competencias que les permitan diseñar, implementar y evaluar propuestas educativas innovadoras, inclusivas y de calidad en entornos digitales. Por ello, el área de Educación Digital, de la Dirección de Educación Superior (DES), de la DGE, continúa fortaleciendo su política de formación docente en competencias pedagógicas digitales, con una nueva edición del trayecto que se implementa por tercer año consecutivo.
La propuesta está destinada a docentes que se desempeñan en instituciones que implementan modalidad combinada y/o propuestas formativas a distancia, y busca acompañar de manera progresiva el desarrollo de capacidades para enseñar con tecnologías digitales. El trayecto toma como referencia marcos internacionales como DigCompEdu y e-DigCompEdu, incorporando competencias vinculadas con la curaduría de recursos digitales, la evaluación en línea, la identidad digital docente, la gestión de entornos virtuales de aprendizaje y la alfabetización digital científica.
Tres niveles para una formación progresiva
El itinerario formativo está organizado en tres niveles de desarrollo competencial. El Nivel A1, «Competencias digitales para la docencia en Educación Superior», se encuentra destinado a docentes que necesitan adquirir competencias digitales básicas para desenvolverse con mayor seguridad y autonomía en entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.
El Nivel B1, «Competencias pedagógicas digitales docentes», profundiza estas capacidades y está dirigido a docentes que ya manejan de manera autónoma entornos virtuales de aprendizaje y buscan ampliar, aplicar y reflexionar sobre sus prácticas de enseñanza enriquecidas con tecnologías digitales. Ambos cursos tienen una carga horaria de 60 horas reloj.
La principal novedad de esta edición es la incorporación del Nivel B2: «Competencia digital docente experto: IA aplicada al diseño, evaluación y gestión de entornos digitales», destinado a quienes hayan acreditado previamente el Nivel B1.
Este nuevo espacio incorpora de manera específica la Inteligencia Artificial a la formación de los docentes, en línea con los principios del Marco de Competencias sobre Inteligencia Artificial para la Educación (AILit), que promueve una alfabetización en IA orientada a comprender, utilizar, evaluar críticamente y aplicar estas herramientas de manera ética, responsable y creativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La inscripción está a cargo de cada IES, con fecha limite al martes 11 de agosto, mientras que los inicios de las propuestas están programados para el 17 de agosto (A1 y B1), y para el 31 de agosto el nivel B2.
La IA como una nueva competencia docente
La incorporación de este nivel avanzado responde a un cambio que ya atraviesa a las instituciones educativas: la Inteligencia Artificial está transformando las formas de producir contenidos, evaluar, gestionar información y diseñar experiencias de aprendizaje.
Por eso, el objetivo no es solamente enseñar a utilizar herramientas de IA, sino formar docentes capaces de comprender sus posibilidades y limitaciones, tomar decisiones pedagógicas fundamentadas, y utilizarlas de manera responsable para enriquecer sus prácticas.
La propuesta de Mendoza busca, así, que la transformación digital no quede reducida a la incorporación de tecnología, sino que implique una verdadera transformación de las prácticas pedagógicas.
«Las competencias digitales ya son parte de las capacidades que necesita un docente para enseñar en la Educación Superior. Este año damos un paso más: incorporamos la Inteligencia Artificial como una competencia específica, porque necesitamos que nuestros docentes puedan comprender estas tecnologías, evaluarlas críticamente y utilizarlas con sentido pedagógico y responsabilidad», destacó la directora de Educación Superior, Mariela Ramos.
La continuidad de este trayecto durante tres años consecutivos refleja una política de formación permanente que busca acompañar a los docentes en un proceso progresivo de actualización, en lugar de plantear capacitaciones aisladas.
La propuesta contempla cursos virtuales autogestionados y, en los niveles B1 y B2, espacios de acompañamiento y encuentros sincrónicos, favoreciendo la articulación entre el aprendizaje autónomo y el intercambio profesional.
Fuente: Prensa DGE
