Formación docente continua y nuevas tecnologías. El desafío de cambiar mientras se enseña

En este número de la Revista Iberoamericana de Educación nº 65 se contribuye al estado de conocimiento y a la reflexión académica y político-educativa sobre la introducción de las nuevas tecnologías en la formación docente continua.

Para ello se presentan artículos que reflexionan sobre políticas y experiencias en curso, uso de plataformas y recursos digitales en la formación docente continua, problemas y estrategias didácticas, impacto en las prácticas cotidianas, impacto en la organización y regulación de la oferta formativa, entre otros aspectos.

Desde IBERTIC, a través de la coordinación de Darío Pulfer, Inés Dusell y Juan Carlos Toscano, se ha coordinado un nuevo número de la Revista Iberoamericana de Educación.

Los contenidos son:

Presentación
M. Cecilia Martínez y M. Emilia Echeveste, «El rol de las comunidades de aprendizaje en la construcción de una visión común para la enseñanza de computación en las escuelas»
Mónica Cristina Garbin e outros, «A colaboração na formação continuada de professores: o projeto M-learning»
Renata Rodrigues y José Luis Rodríguez-Illera, «El portafolio digital como soporte de la práctica reflexiva en la formación docente»
Patricia Raquimán Ortega, «Representaciones sobre el cambio en el uso de las TIC. Relatos de vida de profesores»
Pablo Sánchez-Antolín, Francisco Javier Ramos y José Sánchez Santamaría, «Formación continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid»
Marcela de Oliveira Nunes, Mariana de Fátima Guerino e Enio de Lorena Stanzani, «O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira»
Ernesto E. Zianni y Andrea F. Nessier, «Formación docente en seguridad TIC: cuestiones pendientes»
Valdelúcia Alves da Costa e Erika Souza Leme, «Tecnologias na educação. Desafios à formação e à práxis»
Tania Lucía Maddalena y Ana Sevilla Pavón, «El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesores»
Jorge Francisco González Concepción, «Formación inicial de profesores en geometría con GeoGebra»