{"id":26735,"date":"2026-09-02T23:13:23","date_gmt":"2026-09-03T02:13:23","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=26735"},"modified":"2026-09-02T23:13:25","modified_gmt":"2026-09-03T02:13:25","slug":"saenz-de-cabezon-dialogo-con-futuros-docentes-sobre-como-ensenar-matematica-y-despertar-el-pensamiento-critico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/saenz-de-cabezon-dialogo-con-futuros-docentes-sobre-como-ensenar-matematica-y-despertar-el-pensamiento-critico\/","title":{"rendered":"S\u00e1enz de Cabez\u00f3n dialog\u00f3 con futuros docentes sobre c\u00f3mo ense\u00f1ar Matem\u00e1tica y despertar el pensamiento cr\u00edtico"},"content":{"rendered":"\n

El reconocido matem\u00e1tico y divulgador espa\u00f1ol protagoniz\u00f3 un conversatorio con estudiantes y docentes de profesorados de Mendoza. La actividad fue organizada conjuntamente por la Direcci\u00f3n de Planificaci\u00f3n de la Calidad Educativa y la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior, en el marco del Congreso \u201cMatem\u00e1tica 5.0: Transformar la ense\u00f1anza con sentido humano\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

La Direcci\u00f3n de Planificaci\u00f3n de la Calidad Educativa y la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Superior llevaron adelante un conversatorio con el matem\u00e1tico y divulgador cient\u00edfico espa\u00f1ol Eduardo S\u00e1enz de Cabez\u00f3n, destinado especialmente a quienes eligieron la docencia como profesi\u00f3n y tendr\u00e1n a la Matem\u00e1tica como contenido u objeto de ense\u00f1anza. La actividad reuni\u00f3 a estudiantes de los profesorados de Matem\u00e1tica, Educaci\u00f3n Primaria y Educaci\u00f3n Inicial, quienes participaron acompa\u00f1ados por docentes y directivos de los Institutos de Educaci\u00f3n Superior. Entre ellos hubo profesores de espacios disciplinares y de las pr\u00e1cticas, lo que permiti\u00f3 enriquecer el intercambio desde diferentes miradas sobre la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

Bajo el eje \u201cLa Matem\u00e1tica, quienes la ense\u00f1an y quienes aprenden a ense\u00f1arla\u201d, el encuentro adopt\u00f3 una din\u00e1mica de conversaci\u00f3n en la que fueron los propios estudiantes quienes plantearon preguntas a S\u00e1enz de Cabez\u00f3n sobre los desaf\u00edos que encontrar\u00e1n al momento de ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los interrogantes centrales estuvo relacionado con qu\u00e9 competencias y habilidades necesita una persona para ense\u00f1ar Matem\u00e1tica y c\u00f3mo generar en los estudiantes una relaci\u00f3n diferente con este campo del conocimiento. La conversaci\u00f3n parti\u00f3 de una pregunta tan sencilla como profunda: \u00bfqu\u00e9 hace que alguien se enamore de la Matem\u00e1tica? A partir de all\u00ed, S\u00e1enz de Cabez\u00f3n plante\u00f3 que m\u00e1s que hablar de un \u201cenamoramiento\u201d en sentido literal, es posible construir gusto, placer y afinidad hacia el saber matem\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los temas que atraves\u00f3 el encuentro fueron las dificultades que actualmente encuentran muchos estudiantes para aprender Matem\u00e1tica. S\u00e1enz de Cabez\u00f3n puso el foco en la desmotivaci\u00f3n y en la exposici\u00f3n que muchas veces genera esta disciplina: frente a un problema matem\u00e1tico puede quedar r\u00e1pidamente en evidencia qui\u00e9n sabe resolverlo y qui\u00e9n no. En ese contexto, cuando el error es utilizado para se\u00f1alar, clasificar o rotular al estudiante, puede terminar generando una actitud negativa hacia la Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

La reflexi\u00f3n permiti\u00f3 poner en discusi\u00f3n el lugar que ocupa el error dentro de las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y la necesidad de transformarlo en una oportunidad para aprender, formular nuevas hip\u00f3tesis y continuar explorando, en lugar de convertirlo en un mecanismo de se\u00f1alamiento.<\/p>\n\n\n\n

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De resolver ejercicios a aprender a pensar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Uno de los conceptos que adquiri\u00f3 mayor relevancia durante el conversatorio fue la diferencia entre entender la Matem\u00e1tica solamente como la capacidad de resolver ejercicios y concebirla como una verdadera herramienta de pensamiento.<\/p>\n\n\n\n

A lo largo del intercambio apareci\u00f3 reiteradamente una idea: la ense\u00f1anza de la Matem\u00e1tica debe aspirar a formar pensamiento cr\u00edtico. Desde esa perspectiva, aprender Matem\u00e1tica implica mucho m\u00e1s que aplicar procedimientos. Supone desarrollar capacidades para hacerse preguntas, elaborar hip\u00f3tesis, argumentar, explorar alternativas, equivocarse, revisar decisiones y encontrar diferentes caminos para abordar un problema.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se dialog\u00f3 sobre las condiciones personales y comunicacionales que necesitan quienes ense\u00f1an Matem\u00e1tica, poniendo de relieve que la formaci\u00f3n de un buen docente no depende exclusivamente del dominio disciplinar, sino tambi\u00e9n de su capacidad para comunicar, generar inter\u00e9s y construir experiencias que permitan a otros apropiarse del conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

La propuesta tuvo un valor particular porque reuni\u00f3 a futuros docentes con profesores que actualmente participan de su formaci\u00f3n, generando una instancia para pensar conjuntamente qu\u00e9 pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza necesitan las aulas actuales.<\/p>\n\n\n\n

Un referente internacional de la divulgaci\u00f3n matem\u00e1tica<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Eduardo S\u00e1enz de Cabez\u00f3n es doctor en Matem\u00e1ticas, profesor e investigador de la Universidad de La Rioja, Espa\u00f1a, especializado en \u00c1lgebra Computacional. Su trayectoria combina la investigaci\u00f3n y la docencia universitaria con una reconocida labor internacional en divulgaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Es fundador de Big Van Ciencia, ganador de FameLab Espa\u00f1a, conferencista TED, autor de diferentes publicaciones y presentador del programa de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica \u00d3rbita Laika. Tambi\u00e9n es creador de Derivando, uno de los canales de divulgaci\u00f3n matem\u00e1tica en espa\u00f1ol de mayor alcance.<\/p>\n\n\n\n

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Fuente: Prensa DGE<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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