{"id":24088,"date":"2024-08-21T00:03:29","date_gmt":"2024-08-21T03:03:29","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=24088"},"modified":"2024-08-21T00:03:31","modified_gmt":"2024-08-21T03:03:31","slug":"se-establecieron-las-carreras-prioritarias-de-nivel-superior-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/se-establecieron-las-carreras-prioritarias-de-nivel-superior-2025\/","title":{"rendered":"Se establecieron las carreras prioritarias de Nivel Superior 2025"},"content":{"rendered":"\n

En un trabajo en conjunto realizado con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, sectores educativos y sectores productivos de la provincia proponen un plan de desarrollo estrat\u00e9gico de nuestra regi\u00f3n.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

La Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE) pone a disposici\u00f3n la Resoluci\u00f3n 4515 para las carreras de formaci\u00f3n docente prioritarias correspondientes al ciclo lectivo 2025, destinadas a las instituciones de Educaci\u00f3n Superior de gesti\u00f3n estatal y privada, donde quedan establecidos los Profesorados de Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Especial, Ingl\u00e9s, Inform\u00e1tica, en Lengua y Literatura y en Matem\u00e1tica<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n el gobierno escolar declar\u00f3 carreras prioritarias de Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional a las Tecnicaturas Superiores en Construcciones, Petr\u00f3leo y Gas, Miner\u00eda, Metalmec\u00e1nica, Recursos Renovables.<\/strong> Adem\u00e1s, las relacionadas con la familia de carreras denominadas Inform\u00e1tica, Subsector Software y Servicios Inform\u00e1ticos, <\/strong>y las que acompa\u00f1en a los planes estrat\u00e9gicos de desarrollo regional,<\/strong> homologadas y debidamente justificadas por las instituciones.<\/p>\n\n\n\n

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Cabe destacar que son consideradas como ofertas de formaci\u00f3n continua prioritarias aquellas que atiendan el campo de la salud, recursos renovables, las nuevas tecnolog\u00edas aplicadas a la industria, la certificaci\u00f3n de saberes y pr\u00e1cticas para diferentes servicios, y las que se focalizan en la mejora de los aprendizajes en Matem\u00e1tica y Lengua. Tambi\u00e9n la alfabetizaci\u00f3n inicial y el acompa\u00f1amiento a las trayectorias escolares en la ense\u00f1anza obligatoria, las nuevas tecnolog\u00edas aplicadas a la educaci\u00f3n, las did\u00e1cticas espec\u00edficas y las que se correspondan con el plan estrat\u00e9gico jurisdiccional.<\/p>\n\n\n\n

Mariela Ramos, directora de Educaci\u00f3n Superior, sostuvo que las carreras prioritarias orientan a los estudiantes y les permite insertarse r\u00e1pidamente en el \u00e1mbito laboral. \u201cLas carreras docentes son aquellas que el sistema educativo est\u00e1 necesitando de acuerdo a algunos par\u00e1metros que el gobierno escolar detect\u00f3 como, por ejemplo, cantidad de egresados, jubilaciones y cantidad de cursos o suplencias de las carreras docentes prioritarias. Por su parte, las carreras t\u00e9cnicas est\u00e1n vinculadas al sistema socio productivo que va necesitando. Estas carreras prioritarias determinan el subsidio que se otorga a los institutos de Educaci\u00f3n Superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esta acci\u00f3n y decisi\u00f3n educativa se desarroll\u00f3 en base a reuniones que se han mantenido con diferentes organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, junto a los sectores productivos de la provincia y sus regiones que aportaron datos relevantes sobre las \u00e1reas de vacancia y la cualificaci\u00f3n de los perfiles requeridos.<\/p>\n\n\n\n

La oferta educativa se viene desplegando en base a diversas variables que acompa\u00f1an el plan de desarrollo estrat\u00e9gico de nuestra regi\u00f3n. En ese sentido, el gobierno escolar entiende que la clave reside en las pr\u00e1cticas de los docentes y en mejorar las estrategias de ense\u00f1anza. Por esta raz\u00f3n se trabajar\u00e1 fuertemente con el Nivel Superior para mejorar la formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, como acci\u00f3n espec\u00edfica, debido a los bajos resultados en las diferentes evaluaciones de Matem\u00e1ticas, la DGE ha generado una propuesta de acciones y estrategias en Educaci\u00f3n Superior que se inicia con la declaraci\u00f3n del Profesorado de Matem\u00e1tica como carrera prioritaria. Asimismo habr\u00e1 un Sistema de incentivos para la elecci\u00f3n de la carrera (becas), pr\u00e1ctica rentada para estudiantes avanzados con rendimiento acad\u00e9mico notable; y un post\u00edtulo en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas: actualizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Se recuerda que para la determinaci\u00f3n anual de las \u00e1reas de vacancia en la formaci\u00f3n docente inicial, la provincia de Mendoza cuenta con los datos proporcionados por el Sistema de Planificaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Docente (PLAFOD) 2018-2019 con una proyecci\u00f3n a cinco a\u00f1os. Este sistema se nutre con bases de datos jurisdiccionales provenientes del Sistema de Gesti\u00f3n Mendoza (GEM) y de las Juntas Calificadoras de M\u00e9rito de todos los niveles y modalidades del sistema obligatorio de ense\u00f1anza dependiente de la DGE, as\u00ed como los de las bases nacionales de la DINIECE, del INDEC y de universidades que implementan carreras de formaci\u00f3n inicial docente.<\/p>\n\n\n\n

Se adjunta PDF de la Resoluci\u00f3n<\/a><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Zoom 100%<\/p>\n\n\n\n

Fuente: Prensa DGE<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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