Se trata de los resultados que se relevaron durante los a\u00f1os 2021 y 2022 y se expusieron en un seminario internacional que se desarroll\u00f3 de forma online del 24 al 26 de abril.<\/p>\n\n\n\n
Las experiencias y resultados relevados surgieron de intervenciones en una escuela del nivel primario del departamento de San Carlos. El proyecto Ni\u00f1os y ni\u00f1as en contexto de migraci\u00f3n: escuelas rurales y pandemia<\/em> <\/strong>es el nombre de la investigaci\u00f3n que se expuso en el IV Seminario Internacional de Educaci\u00f3n Rural en Am\u00e9rica Latina. El proyecto fue seleccionado luego de haber sido postulado ante la organizaci\u00f3n del mismo.<\/p>\n\n\n\n Dicho encuentro reuni\u00f3 a instituciones superiores de pa\u00edses latinoamericanos y se desarroll\u00f3 en tres jornadas que trascurrieron de forma online. La ciudad de Rosario ofici\u00f3 como sede por parte de Argentina. La presentaci\u00f3n de dicho trabajo de investigaci\u00f3n estuvo a cargo de Laura Montoya y Mar\u00eda Bel\u00e9n \u00c1lvarez, docentes e investigadoras del Instituto de Educaci\u00f3n Superior N\u00b0 9- 010.<\/p>\n\n\n\n El IV Seminario Internacional de Educaci\u00f3n Rural en Am\u00e9rica Latina: Configuraciones, proyectos y utop\u00edas<\/strong>, tuvo como objetivo reunir en un mismo escenario, a las y los investigadores abocados a las diversas tem\u00e1ticas referidas a este amplio objeto de estudio. El prop\u00f3sito fue generar un intercambio y debate acad\u00e9mico en el cual dialogaran las producciones de diferentes disciplinas de las ciencias sociales. Como en ediciones anteriores, se aspir\u00f3 a mantener un di\u00e1logo fluido en cuanto a las perspectivas metodol\u00f3gicas y te\u00f3ricas, mediante los estudios del pasado y del presente.<\/p>\n\n\n\n \u201cEn primer lugar, rescatamos haber participado de este seminario por la trascendencia que el mismo tiene en la regi\u00f3n, y por la necesidad de compartir experiencias y diferentes tem\u00e1ticas que se abordan en estos encuentros. Nosotras participamos en el simposio: P<\/em>roblem\u00e1ticas \u00e9tnicas, comunidades migratorias y escuelas rurales<\/em>, donde compartimos aportes con investigadores de Argentina, Brasil, M\u00e9xico y Chile. Cada una de esas investigaciones estuvieron ligadas a problem\u00e1ticas particulares de esos pa\u00edses, pero vinculadas a la ruralidad que podr\u00edamos generalizar a toda Latinoam\u00e9rica, como la inclusi\u00f3n de poblaciones mapuches en el sur de Chile o la deserci\u00f3n- expulsi\u00f3n del sistema escolar a hijos de jornaleros migrantes en comunidades de M\u00e9xico\u201d, rescat\u00f3 la docente Montoya.<\/p>\n\n\n\n El Valle de Uco es receptor de poblaci\u00f3n migrante, sobre todo de Bolivia. La mayor\u00eda de ella se dedica al trabajo agrario y vive en asentamientos de zonas rurales o semirurales; por ello: \u201cNuestro objetivo de investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en conocer las trayectorias escolares durante el confinamiento estricto y la bimodalidad de los\/as ni\u00f1os\/as de una escuela del departamento de San Carlos\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n \u201cComo resultados preliminares, podemos afirmar que profundiz\u00f3 las desigualdades que eran anteriores a ella. En este sentido, la poblaci\u00f3n migrante vio amenazados derechos b\u00e1sicos y las escuelas asumieron diferentes estrategias para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n. Que la escuela haya cambiado abruptamente las condiciones de presencialidad, simultaneidad y temporalidad \u201cmigrando\u201d a la no-presencialidad, modific\u00f3 las pr\u00e1cticas y rutinas de las relaciones escolares en todas las instituciones pero impact\u00f3 de una forma particular en las trayectorias de ni\u00f1os y ni\u00f1as en contexto de migraci\u00f3n\u201d, expresa la justificaci\u00f3n del proyecto presentado en el Seminario.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se trata de los resultados que se relevaron durante los a\u00f1os 2021 y 2022 y se expusieron en un seminario internacional que se desarroll\u00f3 de forma online del 24 al 26 de abril. Las experiencias y resultados relevados surgieron de intervenciones en una escuela del nivel primario del departamento de San Carlos. 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