{"id":22819,"date":"2023-11-10T18:19:03","date_gmt":"2023-11-10T21:19:03","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=22819"},"modified":"2023-11-10T18:22:57","modified_gmt":"2023-11-10T21:22:57","slug":"docentes-del-ies-n-9-018-crearon-un-cubo-gigante-para-trabajar-secuencias-didacticas-en-matematica-y-estrategias-pedagogicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/docentes-del-ies-n-9-018-crearon-un-cubo-gigante-para-trabajar-secuencias-didacticas-en-matematica-y-estrategias-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Docentes del IES N\u00b0 9-018 crearon un cubo gigante para trabajar secuencias did\u00e1cticas en matem\u00e1tica y estrategias pedag\u00f3gicas<\/em><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

La propuesta lleg\u00f3 a estudiantes de nivel inicial, primario y secundario a trav\u00e9s de la funci\u00f3n de Apoyo Pedag\u00f3gico a escuelas de la CGE. La experiencia permite trabajar conocimientos en magnitudes y unidades de medidas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cCubo, magnitudes y unidades de medida\u201d<\/em> es una propuesta desarrollada por docentes del IES N\u00b0 9-018 de Malarg\u00fce para trabajar secuencias did\u00e1cticas en matem\u00e1tica y estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas junto a docentes de ciencias exactas en escuelas asociadas de nivel inicial, primario y secundario. La iniciativa est\u00e1 enmarcada en la funci\u00f3n de Apoyo Pedag\u00f3gico a Escuelas (APE) de la Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES), dependiente de la Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE).<\/p>\n\n\n\n

La propuesta de trabajo pedag\u00f3gica consta de un cubo did\u00e1ctico, de 1m\u00b3 de volumen, realizado en ca\u00f1os de PVC, en el que los\/as estudiantes de diferentes niveles educativos pueden ingresar para visualizar magnitudes y unidades de medida, que les permiten diferenciar y describir sus caracter\u00edsticas, y encontrar diferentes objetos de uso cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

La experiencia fue replicada en escuelas asociadas, llegando a 70 alumnos y 5 docentes de nivel inicial, primario y secundario, y a 25 estudiantes de Nivel Superior del IES de Malarg\u00fce de carreras de formaci\u00f3n docente y t\u00e9cnica, promoviendo la apertura a nuevas estrategias para trabajar con material concreto y despertar la creatividad para la confecci\u00f3n de secuencias did\u00e1cticas en las que el alumno sea el protagonista.<\/p>\n\n\n\n

Para crear la propuesta de trabajo pedag\u00f3gica, los y las profesores\/as Lourdes Mc Queen, Valeria Ruiz y Gustavo Caba\u00f1a, del IES N\u00b0 9-018,  realizaron previamente un estudio que les permiti\u00f3 determinar en qu\u00e9 \u00e1rea era importante trabajar, explicando que: \u201cA comienzos del ciclo lectivo fuimos convocados para trabajar en el Programa APE de DGE, una propuesta que nos llev\u00f3 a realizar un estudio de los DCP de los niveles de Educaci\u00f3n Inicial, Primaria y Secundaria, rescatando saberes de Matem\u00e1tica, F\u00edsica y Qu\u00edmica en los diferentes a\u00f1os de estudio, creciendo en su grado de profundidad y desarrollos seg\u00fan las diferentes edades de los estudiantes\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A partir de los resultados de dicho estudio, decidieron trabajar como saber \u201cCubo: magnitudes y unidades de medidas\u201d, por tratarse de saberes transversales a muchas \u00e1reas de conocimiento. Los docentes destacaron que \u201cla experiencia \u201crecreativa-cient\u00edfica\u201d permiti\u00f3 a los\/as estudiantes visualizar sus conocimientos y capacidades, al interactuar con el material did\u00e1ctico propuesto a partir de consignas espec\u00edficas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Entre las actividades desarrolladas en escuelas asociadas de nivel obligatorio, se invit\u00f3 a que los\/as estudiantes ingresen dentro del cubo para interactuar con el material, encontrando all\u00ed respuestas a consignas pautadas. Se propuso clasificar un objeto elegido seg\u00fan la magnitud y unidad, describi\u00e9ndolo a partir de la confecci\u00f3n de tarjetas, y se trabaj\u00f3 en la conversi\u00f3n de unidades de medida.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n se propuso din\u00e1micas de trabajo en el patio escolar, para abordar dimensiones, \u00e1reas, cuerpos y volumen, a partir de la realizaci\u00f3n de diferentes tareas con cartulinas y el cubo, y se invit\u00f3 a que los mismos estudiantes generen sus propias preguntas, y encuentren las respuestas.<\/p>\n\n\n\n

Al finalizar la interacci\u00f3n con cada secuencia did\u00e1ctica, se pidi\u00f3 a los\/as alumnos\/as contar sus experiencias, generando una metacognici\u00f3n guiada por el\/la docente, que les permiti\u00f3 describir la experiencia.<\/p>\n\n\n\n

A modo de conclusi\u00f3n, las\/los docentes que impulsaron la propuesta, se\u00f1alaron que \u201cno importa la edad de los estudiantes, siempre es necesario el material concreto. Al momento de presentarlo, es importante que tenga un impacto en el estudiante. Estos recursos se pueden implementar en cualquier momento de una clase. Trabajar con este tipo de materiales permite descubrir qu\u00e9 saberes todav\u00eda no est\u00e1n afianzados como aprendizajes significativos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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