{"id":22463,"date":"2023-10-18T22:35:12","date_gmt":"2023-10-19T01:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=22463"},"modified":"2023-10-18T22:35:13","modified_gmt":"2023-10-19T01:35:13","slug":"acompanamiento-promocion-de-la-practica-y-formacion-docente-el-proyecto-de-fortalecimiento-institucional-que-impulsa-el-ies-9-009-tupungato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/acompanamiento-promocion-de-la-practica-y-formacion-docente-el-proyecto-de-fortalecimiento-institucional-que-impulsa-el-ies-9-009-tupungato\/","title":{"rendered":"Acompa\u00f1amiento, promoci\u00f3n de la pr\u00e1ctica y formaci\u00f3n docente: el Proyecto de Fortalecimiento Institucional que impulsa el IES 9-009 Tupungato <\/em><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Capacitaciones, intercambios, elaboraci\u00f3n de productos, fortalecimiento del sistema formador y diversas actividades de articulaci\u00f3n territorial dan vida al proyecto que impulsa el ISFD durante el ciclo 2023.<\/em><\/p>\n\n\n\n

El Instituto de Educaci\u00f3n Superior N\u00b0 9-009 de Tupungato impulsa, en el marco de los Proyectos de Fortalecimiento Institucional (PFI)  promovidos desde el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFoD), una pol\u00edtica de acompa\u00f1amiento y fortalecimiento al sistema formador, con acciones que apuestan por la construcci\u00f3n de propuestas pedag\u00f3gicas que inviten a tejer lazos y potenciar la vinculaci\u00f3n territorial.<\/p>\n\n\n\n

Capacitaciones, elaboraci\u00f3n de cremas y licores, y proyectos de desarrollo pedag\u00f3gico-did\u00e1ctico para fortalecer la formaci\u00f3n de los\/as futuros\/as docentes, jornadas de intercambio entre distintos a\u00f1os y carreras, acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico para cada alumno\/a, involucrando a toda la comunidad educativa del ISFD, son algunas de las acciones encaradas para enriquecer las trayectorias de las y los estudiantes de formaci\u00f3n docente.<\/p>\n\n\n\n

En fortalecimiento del sistema formador se desarrollaron cursos destinados a docentes del instituto, para unificar criterios para la realizaci\u00f3n de la Pr\u00e1ctica Profesional Docente, gesti\u00f3n de la clase e implementaci\u00f3n de la modalidad combinada. Tambi\u00e9n se realiz\u00f3 un un trabajo articulado con las escuelas asociadas, promoviendo la actualizaci\u00f3n y perfeccionamiento de los docentes asociados, como as\u00ed tambi\u00e9n el desarrollo de actividades en conjunto.<\/p>\n\n\n\n

Daniela Orellano, referente del PFI del IES 9-009, explic\u00f3 que: \u201cEl proyecto presentado en el 2023, busc\u00f3 continuar con las acciones iniciadas en el 2021, y adem\u00e1s, incorporar e institucionalizar algunas pr\u00e1cticas que se realizan en las diferentes carreras. En las actividades han estado involucrados fundamentalmente profesores y estudiantes de la formaci\u00f3n docente, coordinados por el equipo de gesti\u00f3n de la instituci\u00f3n. Tambi\u00e9n se involucr\u00f3 el \u00e1rea de formaci\u00f3n continua y la radio sociocomunitaria del IES. Adem\u00e1s, la carrera de Dise\u00f1o pudo vincular su pr\u00e1ctica a las acciones ejecutadas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Las instituciones comunitarias que han participado en las distintas acciones son: la municipalidad de Tupungato, el \u00e1rea de la Ni\u00f1ez y de la Mujer, el SUTE, el Instituto Nacional de Arte y las siguientes escuelas: \u2022 Escuela de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica N\u00b0 4-122 \u00abRep\u00fablica Italiana\u00bb. \u2022 Escuela N\u00b0 4-060 Dr. Ernesto Piaggi \u2022 Escuela N\u00ba 4-173 Amanda Fern\u00e1ndez de Palermo \u2022 Escuela N\u00b0 1-105 Lindor Castillo \u2022 Escuela N\u00ba 1-099 Vicente Gil \u2022 Escuela N\u00ba 1-560 Dr. Antonio Scaravelli<\/p>\n\n\n\n

L\u00edneas de acci\u00f3n del PFI del ISFD de Tupungato<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estudiantes de primer a\u00f1o del Profesorado de Qu\u00edmica realizaron una capacitaci\u00f3n en RCP acompa\u00f1ados por la docente de promoci\u00f3n de la Salud y la coordinadora de carrera, destinada a docentes y estudiantes del instituto en las instalaciones del Centro Regional Universitario.<\/p>\n\n\n\n

En promoci\u00f3n de la pr\u00e1ctica, se elaboraron cremas y licores, poniendo en di\u00e1logo estudiantes de dos carreras: Qu\u00edmica y Dise\u00f1o Gr\u00e1fico. La elaboraci\u00f3n de los productos permiti\u00f3 que los estudiantes de qu\u00edmica potencien desde la pr\u00e1ctica sus saberes te\u00f3ricos, a la par que con los estudiantes de dise\u00f1o se articul\u00f3 un espacio de pr\u00e1ctica profesionalizante para que realicen las etiquetas de los productos.<\/p>\n\n\n\n

Daniela Orellano destac\u00f3 que \u201cLa experiencia result\u00f3 muy significativa, ya que puso en di\u00e1logo a los estudiantes de ambas carreras y posibilit\u00f3 el intercambio. Se pudo observar en el estudiantado placer, disfrute durante la elaboraci\u00f3n y al final, al ver sus trabajos terminados\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con el proyecto \u201cEl aprendizaje escolar de los seres vivos y los materiales\u201d se desarroll\u00f3 una propuesta pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica y disciplinar que permiti\u00f3 garantizar procesos de revinculaci\u00f3n entre carreras de formaci\u00f3n docente de la instituci\u00f3n, a partir de la articulaci\u00f3n de saberes y pr\u00e1cticas del \u00e1rea de las Ciencias Naturales.<\/p>\n\n\n\n

La din\u00e1mica propuso la articulaci\u00f3n entre estudiantes de distintas carreras, que por grupo compartieron sus saberes, contrastaron y argumentaron, dando como resultado una planificaci\u00f3n pensada para la ense\u00f1anza y el aprendizaje de esta ciencia para cada nivel educativo. \u201cEste proyecto a\u00fan se est\u00e1 realizando. Se ha pensado, que, a partir del a\u00f1o pr\u00f3ximo, la experiencia se traslade a las escuelas primarias y secundarias, pudiendo contribuir a la ense\u00f1anza de las ciencias naturales\u201d, <\/em>expres\u00f3 Orellano.<\/p>\n\n\n\n

Se celebraron jornadas de intercambio entre estudiantes de tercer y cuarto a\u00f1o de los Profesorados que dicta el instituto de Tupungato. El objetivo era poner en di\u00e1logo diversas tem\u00e1ticas importantes en la formaci\u00f3n docente, compartir experiencias, trabajar, dise\u00f1ar y compartir propuestas, enriqueci\u00e9ndose desde cada disciplina.<\/p>\n\n\n\n

La referente del PFI coment\u00f3 que \u201cLas tem\u00e1ticas abordadas fueron: orientaciones para tomar decisiones ante conflictos o accidentes en el \u00e1mbito laboral, cuestiones sobre legislaci\u00f3n educativa, licencias docentes, c\u00f3mo realizar carpetas de antecedentes para presentarse a un llamado, c\u00f3mo se realiza un cuarto llamado, tem\u00e1ticas importantes en su rol docente como libros de actas, circulares, actas. Tambi\u00e9n abordamos la realizaci\u00f3n de actos escolares, planificaciones, secuencias did\u00e1cticas, formas l\u00fadicas para la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Por \u00faltimo, generamos un espacio en donde se pudieran compartir expectativas, miedos, necesidades en las instancias finales de su formaci\u00f3n docente inicial, c\u00f3mo se sienten respecto al acompa\u00f1amiento, a las escuelas asociadas, a la formaci\u00f3n recibida, con los docentes coformadores y aquellos aspectos que se quisieran compartir\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Los y las estudiantes, al ser consultados por lo que les aport\u00f3 la din\u00e1mica, expresaron: \u201cMe inform\u00e9 y me sirvi\u00f3 de mucha ayuda poder dialogar con las chicas del PEP, PEE Y PSM. Aprend\u00ed mucho de las chicas del PEE Y PEP, me saqu\u00e9 muchas dudas, por ejemplo, sobre c\u00f3mo planifican en un curso donde tienen m\u00e1s de 10 chicos con distintas discapacidades\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cMe pareci\u00f3 una jornada muy enriquecedora para nuestra formaci\u00f3n. La posibilidad de intercambiar ideas con otros profesorados nos permite ampliar la mirada respecto a la manera en que ense\u00f1amos y aprendemos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para unificar criterios para la realizaci\u00f3n de la Pr\u00e1ctica Profesional Docente, gesti\u00f3n de la clase e implementaci\u00f3n de la modalidad combinada se dise\u00f1aron una serie de cursos destinados a profesores del instituto. \u201cDesde la regencia creamos un curso para abordar tem\u00e1ticas relacionadas a la normativa y realizar acuerdos respecto a la organizaci\u00f3n y la modalidad de trabajo en la instituci\u00f3n y en el trabajo de campo\u201d, <\/em>explic\u00f3 la referente del PFI del IES de Tupungato.<\/p>\n\n\n\n

El \u201cCurso de pr\u00e1cticas\u201d dur\u00f3 dos meses y cont\u00f3 con gran participaci\u00f3n de la comunidad educativa. Tambi\u00e9n se realiz\u00f3 el curso \u201cGesti\u00f3n de la clase\u201d en modalidad taller, con el prop\u00f3sito de acompa\u00f1ar las acciones de profesionalizaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua de los profesores de las tecnicaturas del instituto para actualizar sus conocimientos y fortalecer sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas. El trayecto propuso un recorrido por diferentes tem\u00e1ticas referidas a la planeaci\u00f3n did\u00e1ctica y la gesti\u00f3n de la clase.<\/p>\n\n\n\n

Orellano se\u00f1al\u00f3 que \u201clos docentes responsables del curso, Alexis Arreguez y Carina Catania destacaron que la propuesta result\u00f3 muy enriquecedora para los docentes, estaba organizada y permit\u00eda desde el comienzo repensar la propia pr\u00e1ctica y enriquecerla a la luz de los aportes te\u00f3ricos abordados y de las pr\u00e1cticas de aprendizajes desarrolladas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Con el objetivo de fortalecer las trayectorias estudiantiles atendiendo diferentes aspectos que condicionan el cursado y favorecer la continuidad acad\u00e9mica y el egreso efectivo, se impuls\u00f3 el proyecto de \u201cFortalecimiento a las trayectorias\u201d, en palabras de Orellano: \u201cGeneramos un sistema de acompa\u00f1amiento que involucra la participaci\u00f3n de docentes tutores y docentes que realizan apoyo pedag\u00f3gico. Para esto, se organizaron los siguientes roles: \u00b4tutor disciplinar\u00b4, que se encarga de acompa\u00f1ar a un grupo de estudiantes en contenidos propios de un espacio curricular, previo los ex\u00e1menes finales o durante el proceso; \u0301pareja pedag\u00f3gica\u00b4, encargada de acompa\u00f1ar los procesos que se dan al interior del aula, en los procesos pedag\u00f3gicos-did\u00e1cticos no administrativos, tales como explicaciones, ayuda en la resoluci\u00f3n de actividades, asesoramiento, evaluaci\u00f3n, etc. La figura del \u00b4tutor\u00b4 est\u00e1 a cargo del acompa\u00f1amiento en el estudio a un grupo reducido, el \u00b4Coordinador de carrera\u00b4 es el encargado de seleccionar los estudiantes y espacios curriculares que recibir\u00e1n apoyo y la Vicerrectora es quien monitorea la tarea y recepciona los informes mensuales\u201d. <\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

En este marco formativo, tambi\u00e9n se dict\u00f3 una capacitaci\u00f3n en legislaci\u00f3n escolar en articulaci\u00f3n con el SUTE,  destinada a  estudiantes avanzados de la Formaci\u00f3n Docente de las carreras de Matem\u00e1tica, Primaria y Qu\u00edmica, adem\u00e1s participaron docentes interesados. Las tem\u00e1ticas que se abordaron fueron: Estatuto del docente, r\u00e9gimen de licencias, procedimiento para presentarse en cuarto llamado, r\u00e9gimen de suplencias y el uso del GEM. <\/p>\n\n\n\n

Otro de los objetivos del PFI fue generar trabajo articulado con las escuelas asociadas, promoviendo la actualizaci\u00f3n y perfeccionamiento de los docentes asociados, como as\u00ed tambi\u00e9n el desarrollo de actividades en conjunto. En este sentido, se realiz\u00f3 apoyo pedag\u00f3gico en escuelas asociadas a trav\u00e9s de actividades como: tutor\u00edas para estudiantes de secundaria de primer a\u00f1o, colaborando en el desarrollo de funciones ejecutivas; apoyo pedag\u00f3gico a estudiantes de secundaria en Ingl\u00e9s, Lengua, Matem\u00e1tica, F\u00edsica, Qu\u00edmica y Ciencias Sociales; capacitaci\u00f3n a estudiantes del instituto sobre herramientas y normativa de \u201cEducaci\u00f3n Inclusiva\u201d; capacitaciones a los docentes de las escuelas participantes en herramientas tecnol\u00f3gicas para el desarrollo de la clase; acompa\u00f1amiento t\u00e9cnico y pedag\u00f3gico a la docente de un estudiante con discapacidad de nivel inicial y apoyo pedag\u00f3gico a estudiantes con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

En promoci\u00f3n del encuentro colectivo se realiz\u00f3 la obra de teatro \u201cSoy Yibr\u00e9\u201d, a cargo del elenco Odoia y con producci\u00f3n de Keko, en el Centro de Actividades Culturales de la municipalidad de Tupungato, una obra que promueve la reflexi\u00f3n acerca de la diversidad, el valor que cada persona tiene y el respeto que todos merecemos.<\/p>\n\n\n\n

Orellano destac\u00f3 que \u201cLa obra permiti\u00f3 que los estudiantes reflexionen y realicen preguntas acerca del rol que tienen los docentes en lo referido a la identidad sexual. Desde la instituci\u00f3n se involucraron la consejer\u00eda de g\u00e9nero, el \u00e1rea de investigaci\u00f3n y de formaci\u00f3n inicial. Luego de la obra, se dialog\u00f3 con los estudiantes acerca de las percepciones y opiniones generadas, y si bien la mayor\u00eda encontr\u00f3 en la obra herramientas que le permitir\u00e1n afrontar los desaf\u00edos de la docencia, otro grupo de estudiantes se sintieron movilizados con el tema, y no estuvieron a gusto con el mensaje transmitido en la obra, ya que expresaron que va en contra de sus creencias y valores. \u00c9stas \u00faltimas opiniones nos han permitido pensar en nuevos talleres tendientes a trabajar la legislaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de casos de identidad de g\u00e9nero y educaci\u00f3n sexual integral\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se realiz\u00f3 el taller \u201cPausas con el arte\u201d y se llev\u00f3 adelante el proyecto radial \u201cLa italiana habla\u201d, gracias a una articulaci\u00f3n entre el espacio curricular Lengua y Literatura, coordinado por la Prof Alejanda Arancibia para estudiantes de cuarto a\u00f1o la Esc. 4-122 Rep\u00fablica Italiana en articulaci\u00f3n con FM 107.3 \u201cCERRILLOS\u201d, la radio socioeducativa del IES 9-009 Tupungato.<\/p>\n\n\n\n

Los Proyectos de Fortalecimiento Institucional (PFI) impulsados por el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFoD), destinada a todas las instituciones de gesti\u00f3n estatal del pa\u00eds que ofrecen carreras de Formaci\u00f3n Docente, promueven el desarrollo de acciones formativas en el campo\/espacio de la pr\u00e1ctica, en tanto eje de la formaci\u00f3n inicial de las futuras y los futuros docentes, en articulaci\u00f3n con otros espacios curriculares. En Mendoza, Educaci\u00f3n Superior coordina y acompa\u00f1a esta pol\u00edtica en fortalecimiento del sistema formador, a trav\u00e9s de la referente jurisdiccional, Iris Borges.<\/p>\n\n\n\n

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Capacitaciones, intercambios, elaboraci\u00f3n de productos, fortalecimiento del sistema formador y diversas actividades de articulaci\u00f3n territorial dan vida al proyecto que impulsa el ISFD durante el ciclo 2023. El Instituto de Educaci\u00f3n Superior N\u00b0 9-009 de Tupungato impulsa, en el marco de los Proyectos de Fortalecimiento Institucional (PFI)  promovidos desde el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2399,"featured_media":22439,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6,10,11],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22463"}],"collection":[{"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2399"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22463"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22463\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22464,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22463\/revisions\/22464"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22439"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22463"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22463"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22463"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}