{"id":22173,"date":"2023-10-10T07:45:39","date_gmt":"2023-10-10T10:45:39","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=22173"},"modified":"2023-10-10T07:45:40","modified_gmt":"2023-10-10T10:45:40","slug":"tejiendo-redes-el-proyecto-del-isfd-n9-001-que-llego-con-propuestas-recreativas-y-formativas-a-hogares-de-infancias-judicializadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/tejiendo-redes-el-proyecto-del-isfd-n9-001-que-llego-con-propuestas-recreativas-y-formativas-a-hogares-de-infancias-judicializadas\/","title":{"rendered":"Tejiendo redes: el proyecto del ISFD N\u00b09-001 que lleg\u00f3 con propuestas recreativas y formativas a hogares de infancias judicializadas<\/em><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

En el marco de los Proyectos de Fortalecimiento Institucional impulsados por INFoD, el instituto Gral. Jos\u00e9 de San Mart\u00edn apuesta por la formaci\u00f3n de sus futuros\/as docentes con propuestas de trabajo que incluyen lo pedag\u00f3gico e interdisciplinar, pero que tienen como eje lo humano.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cTejiendo redes para construir puentes\u201d<\/em> es el Proyecto de Fortalecimiento Institucional (PFI) desarrollado durante el 2023 por el Instituto de Formaci\u00f3n Docente y T\u00e9cnica N\u00b09-001 General Jos\u00e9 de San Mart\u00edn. Una experiencia impulsada por la comunidad educativa junto a estudiantes de 4to a\u00f1o de la carrera Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria, que llega con actividades recreativas y formativas a escuelas asociadas, organizaciones sociales y comunitarias de alta vulnerabilidad de la zona.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo del PFI es fortalecer la relaci\u00f3n de los\/as estudiantes y futuros\/as docentes con las comunidades en las que a futuro se desempe\u00f1ar\u00e1n. Como explic\u00f3 Veronica Tagarot, referente del PFI del ISDF N\u00b09 -001, \u201cLa idea es acercarnos a esas realidades desde lugares no convencionales, ir a las comunidades de las que provienen las\/os ni\u00f1as\/os que se encuentran en la aulas para detectar y comprender sus necesidades, sus formas de vida, sus problem\u00e1ticas sociales, familiares y culturales, que atraviesan a la escuela y nos desaf\u00edan m\u00e1s all\u00e1 de lo meramente pedag\u00f3gico\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cNuestro proyecto se sustenta en las voces de los protagonistas de cada comunidad, la justicia educativa, la inclusi\u00f3n e igualdad como valores fundamentales de la educaci\u00f3n. Nos interesa ense\u00f1ar a pensar a nuestros\/as estudiantes y que puedan reflejar estas habilidades en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas\u201d, <\/em>se\u00f1al\u00f3 Tagarot.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto fue desarrollado por la comunidad educativa del ISFD 9-001 y llega al territorio gracias al trabajo de estudiantes de 4to a\u00f1o en colaboraci\u00f3n con los\/as referentes y docentes de las escuelas asociadas y espacios comunitarios. La poblaci\u00f3n beneficiada son ni\u00f1os\/as y j\u00f3venes que asisten a la \u201cEscuela Madre Amable\u201d, a la \u201cCasa del Lago\u201d (centro de d\u00eda para apoyar y contener a las infancias comprendidas entre los 8 y 18 a\u00f1os) y al hogar \u201cSue\u00f1o de Colores\u201d (ex DINAF).<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos importa desarrollar en nuestros\/as estudiantes habilidades y competencias sociales al compartir diversas vivencias con ni\u00f1os\/as y adolescentes que asisten a estos espacios comunitarios\u201d, <\/em>reflexion\u00f3 la referente del ISDF N\u00b09-001. \u201cEste proyecto fortalece las trayectorias de los\/as estudiantes del Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria potenciando nuevos escenarios socioculturales y pedag\u00f3gicos en clave interdisciplinaria, promoviendo el uso de herramientas digitales y creando lazos de confianza en s\u00ed mismos al realizar pr\u00e1cticas socio – educativas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Junto a las comunidades beneficiadas se proyectaron y desarrollaron diversas actividades, como salidas recreativas a museos y al Atl\u00e9tico Club San Mart\u00edn, actividades art\u00edsticas, producci\u00f3n de material y documentaci\u00f3n de experiencias para su an\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Con infantes y j\u00f3venes del Hogar Sue\u00f1o de colores, rescata Tagarot sobre las actividades compartidas: \u201cFueron jornadas llenas de emoci\u00f3n, de conexiones humanas, de posibilidades a futuro para muchas\/os de esas\/os peque\u00f1as\/os, puesto que desde el Club <\/em>San Mart\u00edn se propuso, gracias a esta visibilizaci\u00f3n que pudimos lograr de sus realidades, realizar convenios para que las\/os ni\u00f1as\/os del hogar puedan asistir a la pr\u00e1ctica de varias de las disciplinas que all\u00ed se ejecutan. Y de esa inclusi\u00f3n habl\u00e1bamos cuando pensamos la propuesta, que se sintieran parte, pertenecientes y no al margen por sus circunstancias de vida, de la comunidad a la cual pertenecen\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cEn relaci\u00f3n a nuestras\/os estudiantes del IES, la experiencia ha sido maravillosa desde el factor humano por encima de todo. Han realizado aportes materiales de todo tipo, han puesto el coraz\u00f3n en cada visita y han comprendido en profundidad la implicancia que tiene el en aula la problem\u00e1tica del contexto, pero al mismo tiempo han descubierto todo el potencial y el diferencial que provoca en la tarea docente saber de d\u00f3nde vienen los sujetos: qu\u00e9 historia traen, qu\u00e9 se esconde detr\u00e1s de cada acci\u00f3n y el involucramiento personal y afectivo que nos demandan\u201d, concluy\u00f3 la referente del ISFD <\/em>General Jos\u00e9 de San Mart\u00edn, Veronica Tagarot.<\/p>\n\n\n\n

Mariela es estudiante y participa del PFI realizando actividades en el Hogar Sue\u00f1o de Colores. Al relatar su experiencia, se emociona: \u201cRecuerdo el primer d\u00eda, iba con mucha alegr\u00eda y a su vez preocupaci\u00f3n, porque no sab\u00eda si los ni\u00f1os me iban a aceptar. Nada de lo preocupante que imagin\u00e9 era verdad. Cuando llegu\u00e9 apenas se abri\u00f3 ese port\u00f3n corredizo, tuve a mi alrededor m\u00e1s de 20 ni\u00f1os. Era una mezcla de emociones muy grande, en un momento dije: me los llevo conmigo, y la realidad es otra, eso es imposible\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cMe deja tantas ense\u00f1anzas el proyecto, como la necesidad de que los escuches, la necesidad de que les brindes besos y abrazos, el pedirte con amor hojas y colores para dibujar, sus ojos grandes cuando escuchan un cuento\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Acompa\u00f1ar infancias en contextos de vulnerabilidad es una experiencia que te atraviesa como persona,  <\/em>como destac\u00f3 Mariela: \u201cTransitar el proyecto me mostr\u00f3 m\u00e1s de acerca la realidad en la que viven los ni\u00f1os judicializados, que quiz\u00e1s en las escuelas las se\u00f1os no saben mucho de ellos al respecto\u2026 No voy a negar que en ocasiones estuve a punto de llorar cuando me contaban alguna historia familiar o cuando me preguntaban, \u00b4\u00bfcu\u00e1ndo viene mi mam\u00e1 a verme?\u00b4 Y solo pod\u00e9s responder: lo vamos a hablar con el equipo\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cNo voy a olvidar cuando una ni\u00f1a me dijo:\u00b4\u00bfSe\u00f1o, vos ten\u00e9s novio?\u00b4 No, respond\u00ed yo. \u00b4\u00bfSe\u00f1o, sos mam\u00e1?\u00b4 No, dije yo. Y ella me dijo: \u00b4\u00bfQuer\u00e9s ser mi mam\u00e1?, pero acordate que me llevas a m\u00ed y a mis dos hermanas\u00b4. Ah\u00ed la abrac\u00e9 y se me escaparon las l\u00e1grimas. No las menciono con nombres, pero tienen 8, 5 y 3 a\u00f1os\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cEste proyecto me llena el alma y me llena de conocimientos. No todo es actividades estructuradas, mediante el juego pudimos aplicar conocimientos. Aprend\u00ed que hay d\u00edas en que si no quieren hacer, es porque algo sucedi\u00f3 el fin de semana con su familia. Cuando te cuentan sus vidas, ellos solos, sin que lo pidas, es un dolor muy grande escucharlos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cY quiero destacar algo que aprend\u00ed para cuando me toque trabajar como futura educadora, la precauci\u00f3n de no pedirles a estos ni\u00f1os y ni\u00f1as que asistan a la escuela vestidos de determinada forma, o pedirles que vendan n\u00fameros de rifa como sus compa\u00f1eros, porque ellos no tienen este acceso y hay docentes que desconocen estas realidades\u201d,<\/em> concluy\u00f3 Mariela, sobre una experiencia de vida que la marc\u00f3 como futura docente.<\/p>\n\n\n\n

El Prof. Rogelio Aguilera aporta desde su experiencia, \u201cDar testimonio de este Proyecto de PFI, es poner en palabras gran parte de lo planificado con el equipo docente con el cual compartimos este sue\u00f1o\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cDesde el minuto uno sab\u00edamos que para lograr los objetivos propuestos deb\u00edamos despeinar a la rutina, \u201cPonerla chascona\u201d como dice Concatti; enfrentar a los estudiantes a situaciones educativas diferentes, que interpelaran sus saberes previos, que deconstruyeran sus zonas de confort, que los llevara a contextos tan duros como reales\u201d, <\/em>explica Aguilera sobre la din\u00e1mica que como equipo docente impulsaron a trav\u00e9s del PFI.<\/p>\n\n\n\n

\u201cComo docente fui socializando cada testimonio de las estudiantes, socializar como parte de un proceso de internalizaci\u00f3n y revisi\u00f3n de mis propias pr\u00e1cticas. As\u00ed cada encuentro nos regalaba un sinf\u00edn de an\u00e9cdotas, que junto a los otros docentes trat\u00e1bamos de enmarcar en situaciones de aprendizaje, en teor\u00edas educativas, en marcos legales; sin darnos cuenta tal vez que est\u00e1bamos presenciando el acto m\u00e1s genuino de ense\u00f1ar y aprender de una manera diferente\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, el Prof. Rogelio Aguilera reflexion\u00f3 sobre la formaci\u00f3n docente y la importancia de incorporar estos espacios de trabajo: \u201cQu\u00e9 diferente hubiese sido mi trayectoria si alguna vez me hubiese encontrado con propuestas como estas. Soy docente desde hace m\u00e1s de veinte a\u00f1os, he transitado aulas y contextos de todo tipo. He convivido con docentes que dedicaron su tiempo a hacer lo que ten\u00edan que hacer o lo que hab\u00edan aprendido a hacer\u2026 pararse frente a sus alumnos, llenar un pizarr\u00f3n con tareas, ser modelo lector. Sin embargo, tambi\u00e9n me encontr\u00e9 con profesores, y docentes que me ense\u00f1aron que la educaci\u00f3n trasciende las aulas, que si no conozco al ni\u00f1o, su historia y su entorno jam\u00e1s podr\u00e9 ense\u00f1arle a leer o resolver problemas. Me encontr\u00e9 con personas que hicieron de la docencia un modo de vida, en la que la tarea docente no terminaba cuando sonaba la campana de salida. Tal vez ellos, hoy me inspiraron para que junto a un grupo de so\u00f1adores, de despeinadores de la educaci\u00f3n pudi\u00e9ramos desarrollar, llevar a cabo, poner en valor y contar que una educaci\u00f3n diferente es posible cuando se caen las paredes del aula, y la sonrisa de un ni\u00f1o vale m\u00e1s que un diez felicitado. Yo so\u00f1\u00e9, yo tej\u00ed redes y hoy constru\u00ed junto a todo este equipo de PFI un puente que conecta a un mundo diferente, a una educaci\u00f3n posible\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Los Proyectos de Fortalecimiento Institucional son impulsados por el Instituto Nacional de Formaci\u00f3n Docente (INFOD), a trav\u00e9s de financiamiento para los Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente (ISFD) de gesti\u00f3n estatal de todo el pa\u00eds, que presentaron proyectos a ser desarrollados durante el 2023. Una pol\u00edtica que se acompa\u00f1a a nivel provincial, desde el gobierno educativo y Educaci\u00f3n Superior, junto a la referente jurisdiccional, Iris Borges.<\/p>\n\n\n\n

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