{"id":20777,"date":"2023-05-09T22:19:10","date_gmt":"2023-05-10T01:19:10","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=20777"},"modified":"2023-05-09T22:19:12","modified_gmt":"2023-05-10T01:19:12","slug":"educacion-superior-celebro-30-anos-de-jurisdiccion-provincial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/educacion-superior-celebro-30-anos-de-jurisdiccion-provincial\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Superior celebr\u00f3 30 a\u00f1os de jurisdicci\u00f3n provincial<\/em><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Rectoras, rectores y equipos de gesti\u00f3n de IES provinciales participaron de una jornada de trabajo coordinada por la CGES y compartieron un almuerzo para festejar los 30 a\u00f1os del nivel.<\/p>\n\n\n\n

La Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES), dependiente de la Direcci\u00f3n General de Escuelas, conmemor\u00f3 los 30 a\u00f1os del Nivel Superior en Mendoza con una jornada de trabajo y reflexi\u00f3n sobre el camino recorrido y los logros alcanzados desde la conformaci\u00f3n del sistema en el a\u00f1o 1993, junto a equipos de gesti\u00f3n de Institutos de Educaci\u00f3n Superior (IES) de toda la provincia, el pasado 3 de mayo en la Facultad de Educaci\u00f3n de la UNCuyo.<\/p>\n\n\n\n

La apertura del encuentro estuvo a cargo de la Coordinadora General de Educaci\u00f3n Superior, Lic. Emma Cunietti, que en conmemoraci\u00f3n de los 30 a\u00f1os reflexion\u00f3 sobre el rol de los docentes y equipos de gesti\u00f3n de los IES como modelos aspiracionales de los y las estudiantes, motivando la creatividad grupal como eje del crecimiento colectivo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHoy celebramos 30 a\u00f1os de la Educaci\u00f3n Superior en Mendoza, una institucionalidad que hubo que organizar, fr\u00e1gil en muchos aspectos, pero tambi\u00e9n m\u00e1s creativa, porque no tiene estructuras consolidadas como los niveles obligatorios, con cientos de a\u00f1os en Mendoza\u201d, <\/em>reflexion\u00f3 Cunietti.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreo que cada uno, desde su lugar y junto a su equipo, puede convertirse en un modelo aspiracional y tirar para arriba en un momento dif\u00edcil de la Argentina. Los equipos directivos deben constituirse como modelos aspiracionales, tener la capacidad de escuchar a otros, incentivar la innovaci\u00f3n, trabajar en equipo. Cuando perdemos eso, perdemos una capacidad que nos puede potenciar, porque se construye en equipo: junto a docentes, celadores, estudiantes y toda la comunidad educativa que trabaja en la instituci\u00f3n, motivando siempre a hacer lo mejor\u201d, <\/em>foment\u00f3 la titular de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara esto no se necesita pensar igual, pero s\u00ed tener un modelo institucional en el cual creer, en el que yo crea que todos los estudiantes pueden aprender y que todas las instituciones pueden generar egresados que puedan construir su proyecto de vida, un proyecto para ellos y para una sociedad mejor. Y desde ese lugar quiero celebrar estos 30 a\u00f1os y seguir apostando por esta construcci\u00f3n colectiva\u201d, <\/em>concluy\u00f3 Cunietti.<\/p>\n\n\n\n

Desde 1993, a\u00f1o en el que se cre\u00f3 el sistema, el Nivel Superior fue creciendo en su matr\u00edcula de estudiantes, en su oferta educativa y se fueron creando nuevos institutos, logrando una territorializaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior que permiti\u00f3 el acceso de estudiantes de toda la provincia a una carrera y a un futuro.<\/p>\n\n\n\n

30 a\u00f1os del Nivel Superior: una jornada de trabajo y reflexi\u00f3n<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El eje de la jornada estuvo puesto en la construcci\u00f3n colectiva del conocimiento pedag\u00f3gico, a partir de din\u00e1micas de trabajo grupal entre los distintos actores institucionales, fomentando el di\u00e1logo y la participaci\u00f3n activa en torno a tres temas fundamentales para el nivel en la actualidad: Concurso de Titularizaci\u00f3n del Nivel Superior, Nuevos dise\u00f1os curriculares de Formaci\u00f3n Docente y Procesos eleccionarios seg\u00fan Decreto 530\/18.<\/p>\n\n\n\n

Desde la CGES se inform\u00f3 los avances en cada \u00e1rea y se propusieron diversas instancias de debate y reflexi\u00f3n para recabar las opiniones y aportes de los equipos de gesti\u00f3n de los IES presentes, con el fin de incorporar sus experiencias en el hacer futuro y seguir avanzando en la innovaci\u00f3n y el fortalecimiento de una calidad educativa que responda a las necesidades de la sociedad actual.<\/p>\n\n\n\n

Se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de la implementaci\u00f3n del Concurso P\u00fablico y Abierto de T\u00edtulos, Antecedentes y Oposici\u00f3n 2022-2023 para la cobertura de 5.900 horas c\u00e1tedra en car\u00e1cter de titular en IES de gesti\u00f3n estatal, que finaliz\u00f3 el pasado 2 de mayo, con testimonios de rectores\/as que participaron como jurados y\/o concursaron, y Sonia Hure, referente de la CGES e impulsora de los concursos a nivel provincial, present\u00f3 el informe de cierre con los n\u00fameros y conclusiones que dej\u00f3 esta primera experiencia masiva de titularizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn la primera etapa, que finaliz\u00f3 el 2 de mayo, vemos que hemos cubierto nuestras expectativas, que era alcanzar al menos el piso del 50% de las horas ofrecidas\u201d<\/em>, se\u00f1al\u00f3 Hure. \u201cEn el resumen final tenemos como resultado que hemos podido titularizar el 56,71% con diferencias en relaci\u00f3n a cada zona. En la Zona Centro-Norte y Este, donde estaban la mayor cantidad de horas, llegamos al 55%; en la Zona Sur al 64% y en el Valle de Uco al 47%, con una diferencia muy marcada entre la formaci\u00f3n docente y t\u00e9cnica\u201d<\/em>, expres\u00f3 la referente de la CGES, ya que hubo mayor participaci\u00f3n en los concursos para espacios de formaci\u00f3n docente que t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n

Para recabar las diversas experiencias en cada IES, la referente tecno-pedag\u00f3gica de la CGES, Marina Ficcardi, coordin\u00f3 un an\u00e1lisis FARO a trav\u00e9s de la plataforma Padlet, en la que se solicit\u00f3 a los participantes una valoraci\u00f3n de la implementaci\u00f3n del concurso, se les pidi\u00f3 que compartan una selfie y creen un Meme que, con humor, simbolice lo que represent\u00f3 para ellos llevar adelante el proceso de titularizaci\u00f3n en su instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El pr\u00f3ximo tema en la agenda fueron los Nuevos dise\u00f1os curriculares de Formaci\u00f3n Docente, a cargo de la referente del \u00e1rea de la CGES, Prof. Esp. Nelida Maluf, quien propuso una din\u00e1mica grupal para recordar lo transitado en los \u00faltimos 30 a\u00f1os y c\u00f3mo se transform\u00f3 la formaci\u00f3n docente desde la Ley Federal de Educaci\u00f3n N\u00b024.195 (1993\/95) a la Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00b0 26.206 (2006). <\/p>\n\n\n\n

\u201cHoy estamos en un proceso de actualizaci\u00f3n curricular de la Formaci\u00f3n Docente, que es lo que nos pide el INFoD para otorgar la Validez Nacional\u201d<\/em>, explic\u00f3 Maluff, \u201cy este no es un proceso netamente de transformaci\u00f3n, sino de revisi\u00f3n de los desaf\u00edos que hoy se nos presentan, para trabajar la visi\u00f3n de la docencia como una tarea profesional, con competencias que formen a nuestros profesionales en el desempe\u00f1o y otorguen herramientas y actuaciones a nuestros estudiantes,  para que puedan responder frente a los problemas que se les puedan presentar\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la referente del \u00e1rea de Formaci\u00f3n Continua T\u00e9cnica de la CGES, Lic. Cecilia Di Blassi, destac\u00f3 los desaf\u00edos de la Formaci\u00f3n Continua, apostando por un trabajo articulado con la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica de Trabajo y otros niveles, como lo es el \u00e1rea de Formaci\u00f3n Secundaria T\u00e9cnica, \u201cSobre todo en la mirada de poder aunar criterios en el uso y la optimizaci\u00f3n de los recursos del Estado en poder ocupar los mismos entornos formativos. Estamos avanzando\u201d<\/em>, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Desde el \u00e1rea de Investigaci\u00f3n de la CGES, Javier Bassi, Marcela Ballabio y Beatriz Telli, presentaron los Resultados de dos Grupos de Discusi\u00f3n Focal<\/a> que se hicieron en Zona Sur y Centro-Norte, respecto el primer proceso de titularizaci\u00f3n, que fue la prueba piloto, y anunciaron que se realizar\u00e1 una encuesta cualitativa para ajustar y mejorar la implementaci\u00f3n de los concursos en el Nivel Superior.<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, se propuso un an\u00e1lisis de los procesos eleccionarios en los IES, en el marco del Decreto 530\/18, a partir de propuestas que surgieron de una encuesta realizada a equipos de gesti\u00f3n de 25 institutos, en la reuni\u00f3n de rectores celebrada en el mes de marzo. La din\u00e1mica propuesta para llevar adelante el abordaje fue un \u201cConversatorio Pautado\u201d, moderado por la Prof. Celia Chaab y la Prof. Diana Fiore.<\/p>\n\n\n\n

Durante el conversatorio se abord\u00f3 y trabaj\u00f3 en conjunto las modificaciones propuestas al Decreto N\u00b0 530\/18<\/a> en relaci\u00f3n a la implementaci\u00f3n de los procesos eleccionarios, en base a inquietudes se\u00f1aladas por los actores institucionales con anterioridad, como la posibilidad de acortar tiempos en los distintos procesos (Concurso de Elegibles, Proceso Eleccionario) tomando d\u00edas de corrido en vez de d\u00edas h\u00e1biles, modificar la duraci\u00f3n de los mandatos de 4 a 6 a\u00f1os, modificar la elecci\u00f3n de medio tiempo de dos a tres a\u00f1os, modificar la presentaci\u00f3n individual para los cargos de gesti\u00f3n de gobierno y acad\u00e9mica, acortar los tiempos del concurso, eliminar la elecci\u00f3n bianual y continuar mandato de 4 a\u00f1os, entre otros. A partir de la informaci\u00f3n recabada, se analizar\u00e1 y se seguir\u00e1 trabajando en torno a estos temas, con el fin de seguir construyendo colectivamente.<\/p>\n\n\n\n

La jornada culmin\u00f3 con un almuerzo para celebrar los 30 a\u00f1os del Nivel Superior en Mendoza, con un motivante mensaje de la Coordinadora General de Educaci\u00f3n Superior, Emma Cunietti: \u201cTenemos mucho para celebrar, y seguramente para mejorar. A m\u00ed me parece interesante esto: construir desde lo colectivo y las mejoras que podemos impulsar cuando trabajamos intergeneracionalmente, porque ac\u00e1 tenemos gente de dos o tres generaciones, discutiendo y proponiendo, y esto es lo que el pa\u00eds se merece. Si podemos unificar una visi\u00f3n y a partir de ah\u00ed construir, aunque pensemos diferente, estamos contribuyendo a que el sistema educativo tenga un modelo aspiracional, que sea el del trabajo colectivo, la democratizaci\u00f3n, la territorialidad, la idea de mejorar a partir de indicadores concretos, aprendiendo juntos a partir del error, lo m\u00e1s dif\u00edcil quiz\u00e1s, pero el desaf\u00edo m\u00e1s importante que nos debemos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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