{"id":20547,"date":"2023-04-04T23:04:37","date_gmt":"2023-04-05T02:04:37","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=20547"},"modified":"2023-04-04T23:04:38","modified_gmt":"2023-04-05T02:04:38","slug":"educacion-superior-realizo-una-jornada-de-trabajo-con-supervisores-y-rectores-de-formacion-docente-de-ensenanza-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/educacion-superior-realizo-una-jornada-de-trabajo-con-supervisores-y-rectores-de-formacion-docente-de-ensenanza-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Superior realiz\u00f3 una jornada de trabajo con supervisores y rectores de Formaci\u00f3n Docente de ense\u00f1anza primaria<\/em><\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Los equipos de Zona Norte, Valle de Uco y Este, celebraron un encuentro para abordar temas de agenda en la Formaci\u00f3n Docente y las Pr\u00e1cticas Profesionalizantes.<\/p>\n\n\n\n

La Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES), dependiente de la Direcci\u00f3n General de Escuelas, se reuni\u00f3 con el cuerpo de supervisores de nivel primario y rectores de los Institutos de Formaci\u00f3n Docente (IFD) de ense\u00f1anza primaria ubicados en Zona Norte, Valle de Uco y Este para avanzar en una agenda de trabajo conjunta, en la que se abordaron temas como Pr\u00e1cticas Profesionalizantes, Convenios de trabajo, la funci\u00f3n de apoyo a escuelas y los nuevos dise\u00f1os curriculares para la formaci\u00f3n docente de ense\u00f1anza primaria.<\/p>\n\n\n\n

La reuni\u00f3n se realiz\u00f3 en el sal\u00f3n de Nuestra Se\u00f1ora de Pompeya y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la Coordinadora General de Educaci\u00f3n Superior, Lic. Emma Cunietti. El encuentro tuvo como eje la construcci\u00f3n colectiva del saber pedag\u00f3gico entre pares, trabajando a trav\u00e9s de diversas din\u00e1micas en forma grupal, con el fin de convertir las experiencias aceleradas del colectivo docente en un nuevo hacer y saber.<\/p>\n\n\n\n

Durante la jornada se esbozaron las prioridades de los sistemas educativos que propone<\/p>\n\n\n\n

IPPE-UNESCO, para analizar y trabajar conjuntamente sobre la importancia de los sistemas basados en la demostraci\u00f3n de competencias profesionales, c\u00f3mo multiplicar las instancias de encuentro e intercambio horizontal dentro del sistema y promover el profesionalismo colectivo, la importancia de reinstaurar los liderazgos y abordar los nuevos modos de articulaci\u00f3n del sistema educativo con el entorno.<\/p>\n\n\n\n

La coordinadora general de Educaci\u00f3n Superior, Lic. Emma Cunietti, hizo hincapi\u00e9 en la profesionalizaci\u00f3n de la labor de los docentes, para otorgarles herramientas que les permitan aportar a las instituciones en las que trabajan: \u201cLa idea de la profesionalizaci\u00f3n es lo importante, porque a lo mejor yo tengo vocaci\u00f3n, pero cuando no tengo repertorio para encontrarme frente a situaciones cada vez m\u00e1s dif\u00edciles, esa vocaci\u00f3n se pierde\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n a los nuevos dise\u00f1os curriculares para la formaci\u00f3n docente de ense\u00f1anza primaria, destac\u00f3 la necesidad de incorporar la mirada de los educadores, que aportan su experiencia y saber hacer diario: \u201cEn el encuadre de las Pr\u00e1cticas Profesionales y la funci\u00f3n de apoyo a las escuelas es necesario plantear la participaci\u00f3n en los nuevos dise\u00f1os curriculares, a trav\u00e9s de instancias en las que no intervengan s\u00f3lo los equipos curriculares, con el fin de optimizar recursos para la mejora de los aprendizajes\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sobre la importancia de los sistemas basados en la demostraci\u00f3n de competencias profesionales, Cunietti destac\u00f3: \u201cEl cuerpo supervisor de Mendoza debe ser de los pocos del pa\u00eds cuya selecci\u00f3n est\u00e1 basada en las competencias profesionales. La mayor\u00eda de los supervisores han rendido un examen y defendido proyectos, no se llega a supervisor por antig\u00fcedad. En el caso de los rectores del Nivel Superior pasa lo mismo, todos han llegado a estos puestos en base a sus competencias profesionales, porque han rendido un examen, han defendido un proyecto de gesti\u00f3n y despu\u00e9s han sido elegidos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201cLos concursos de titularizaci\u00f3n del Nivel Superior, con debates, aprendizajes y errores, son los primeros que se hacen en el pa\u00eds. Lo importante es que hemos trabajado en base a competencias profesionales, con antecedentes, proyectos, debates y discusiones, en las que se plantean diversos aspectos de la educaci\u00f3n, y las personas que finalmente acceden a estos cargos, son las que demuestran determinadas capacidades para llevar adelante los espacios curriculares\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Para trabajar desde la construcci\u00f3n colectiva, Cunietti rescat\u00f3 la necesidad de romper con los liderazgos individuales: \u201cEl liderazgo hoy tiene que ser de equipo, de trabajo en las instituciones. El caso del supervisor es m\u00e1s complejo, porque est\u00e1 solo con su secci\u00f3n, pero tiene de equipo a los directores. Son profesionalismos colectivos que se trabajan en red\u201d.  <\/em>El aporte a la educaci\u00f3n debe ser conjunto: \u201cLos nuevos modos de articulaci\u00f3n del sistema educativo con el entorno, como municipios, barrios, organizaciones y otras instituciones, implica formar un equipo, relacionarse institucionalmente para llevar adelante un proyecto conjunto\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n

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