{"id":17217,"date":"2021-11-01T09:16:44","date_gmt":"2021-11-01T12:16:44","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=17217"},"modified":"2021-11-01T09:16:46","modified_gmt":"2021-11-01T12:16:46","slug":"programa-acompanar-200-escuelas-recibieron-tutores-para-realizar-apoyo-escolar-en-trayectorias-debilitadas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/programa-acompanar-200-escuelas-recibieron-tutores-para-realizar-apoyo-escolar-en-trayectorias-debilitadas\/","title":{"rendered":"Programa Acompa\u00f1ar: 200 escuelas recibieron tutores para realizar apoyo escolar en trayectorias debilitadas"},"content":{"rendered":"\n

El proyecto tiene como objetivo atender y acompa\u00f1ar las trayectorias educativas de estudiantes del nivel primario y secundario, debilitadas como consecuencia de la emergencia sanitaria por la pandemia de Covid-19. Participan estudiantes de carreras de formaci\u00f3n docente del Nivel Superior, brindando apoyo escolar en las instituciones. <\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

La segunda etapa del Programa \u201cAcompa\u00f1ar: Puentes de Igualdad II\u201d<\/em><\/strong> comenz\u00f3 a gestarse en abril-mayo del 2021 y se implement\u00f3 en 200 escuelas a partir del segundo semestre, con la vuelta a la presencialidad. Promovido por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n, La Direcci\u00f3n General Escuelas (DGE) y la Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES), tiene como principal objetivo sostener y atender las trayectorias educativas debilitadas dentro del sistema obligatorio, como consecuencia de la emergencia sanitaria por la pandemia de Covid-19.<\/p>\n\n\n\n

Las 200 escuelas que abarc\u00f3 el programa, de nivel primario y secundario, distribuidas en todo el territorio provincial, fueron seleccionadas por los equipos de cada nivel y de acuerdo a lo informado por los equipos de gesti\u00f3n institucionales en el sistema GEM, priorizando aquellas que poseen una poblaci\u00f3n estudiantil con bajo rendimiento escolar y en situaci\u00f3n de mayor vulnerabilidad.  Se trata de una actividad multinivel, articulada desde la CGES con la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria y la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Secundaria, en conjunto con los IES que participan de la iniciativa.<\/p>\n\n\n\n

El Programa<\/em> Acompa\u00f1ar <\/em>es una propuesta de intensificaci\u00f3n pedag\u00f3gica presencial para favorecer la permanencia y el egreso de los alumnos del nivel primario y secundario que se encuentran en un contexto de vulnerabilidad educativa. El aislamiento obligatorio provocado por el coronavirus afect\u00f3 la educaci\u00f3n de ni\u00f1os\/as, adolescentes y j\u00f3venes, que, al no estar f\u00edsicamente en las aulas, se retrasaron en los contenidos o tuvieron problemas de comprensi\u00f3n de los mismos, truncando su continuidad escolar.<\/p>\n\n\n\n

Para trabajar sobre dicha problem\u00e1tica, se gener\u00f3 un sistema de acompa\u00f1amiento presencial a los estudiantes, que reciben apoyo escolar por parte de talleristas, que los asisten en clase y ayudan a avanzar en los temas y actividades pendientes.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo funciona el programa<\/em><\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Estudiantes de tercer y cuarto a\u00f1o de la carrera de Educaci\u00f3n Primaria y Profesorados de Educaci\u00f3n Secundaria, realizan apoyo escolar a chicos que necesitan asistencia, trabajando sobre la base de los contenidos que dicta la docente en el aula. La figura de las estudiantes del Nivel Superior que participan del programa se denomin\u00f3 \u201ctallerista<\/em>\u201d, porque el trabajo se realiza con grupos reducidos, en formato taller, dentro o fuera del aula, durante el horario escolar.<\/p>\n\n\n\n

En la mayor\u00eda de las instituciones educativas se trabaja dentro del aula, junto al o la docente. Dentro de la clase se arma un subgrupo, con los alumnos que poseen trayectorias debilitadas, que el\/la tallerista acompa\u00f1a durante el cursado, asisti\u00e9ndolos en la resoluci\u00f3n de las tareas y repasando los saberes que la maestra desarrolla, a fin de despejar dudas y reforzar los conocimientos. Tambi\u00e9n se brinda apoyo fuera de la clase, para que los alumnos con mayores dificultades puedan ponerse al d\u00eda, resolver actividades y abordar temas que deben reforzar.<\/p>\n\n\n\n

A la fecha y gracias al relevamiento realizado en las escuelas que participan del programa, el mayor problema de aprendizaje detectado en estudiantes de primaria es en torno a lectura y comprensi\u00f3n lectora. En cuanto al nivel secundario tambi\u00e9n, lo que m\u00e1s deben asistir y reforzar las talleristas es el trabajo de comprensi\u00f3n lectora, una herramienta transversal a todas las materias, para el abordaje de textos expositivos.<\/p>\n\n\n\n