{"id":17077,"date":"2021-10-06T14:22:28","date_gmt":"2021-10-06T17:22:28","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=17077"},"modified":"2021-10-08T08:32:58","modified_gmt":"2021-10-08T11:32:58","slug":"comienzan-las-formaciones-en-aprendizaje-dialogico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/comienzan-las-formaciones-en-aprendizaje-dialogico\/","title":{"rendered":"Comienzan las formaciones en \u201cAprendizaje Dial\u00f3gico\u201d"},"content":{"rendered":"\n

La Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES),  dependiente de  la Direcci\u00f3n General de Escuelas,  empieza con las formaciones en \u201cAprendizaje Dial\u00f3gico\u201d.  Las mismas est\u00e1n destinadas a   profesores de IES de Formaci\u00f3n Docente que participan del Plan de Fortalecimiento Institucional promovido por INFo<\/em>D.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Con la convocatoria realizada a los Institutos de Educaci\u00f3n Superior, se organiz\u00f3  la 4ta cohorte de \u201cAprendizaje Dial\u00f3gico\u201d, esta  incluye formaci\u00f3n en tertulias literarias, art\u00edsticas, pedag\u00f3gicas y cient\u00edficas y grupos de aprendizaje dial\u00f3gico y bibliotecas tutorizadas.  Las estrategias del Aprendizaje Dial\u00f3gico se posicionan desde siete principios: di\u00e1logo igualitario,  inteligencia cultural, transformaci\u00f3n,  dimensi\u00f3n instrumental, creaci\u00f3n de sentidos, solidaridad e  igualdad de diferencias. La pr\u00e1ctica sostenida de las mencionadas estrategias, acordes a los principios se adaptan con armon\u00eda en el marco de la  bimodalidad planteada por el escenario de la pandemia. <\/p>\n\n\n\n

El potencial del Aprendizaje Dial\u00f3gico se andamia en que se constituye en un dispositivo real, eficiente, concreto, viable en contextos de la Provincia de Mendoza,  para el desarrollo de las capacidades de resoluci\u00f3n de problemas, pensamiento cr\u00edtico, comunicaci\u00f3n, trabajo con otros, metacognici\u00f3n y compromiso y responsabilidad. Asimismo retroalimenta   la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica de docentes y estudiantes  de los Institutos de Formaci\u00f3n Superior, sobre todo, en el \u00e1rea de las did\u00e1cticas espec\u00edficas. Se espera que los profesores participantes acrediten las formaciones para la implementaci\u00f3n de la innovaci\u00f3n en sus Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente (ISFD), y paulatina y sistem\u00e1ticamente, incorporen estas din\u00e1micas de trabajo en su interacci\u00f3n pedag\u00f3gica con sus escuelas asociadas.<\/p>\n\n\n\n

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🔹 \u00bfQu\u00e9 son las Tertulias Dial\u00f3gicas?<\/h4>\n\n\n\n

Son  dispositivos estrat\u00e9gicos, con bases cient\u00edficas comprobadas, para la construcci\u00f3n colectiva de significado y conocimiento a trav\u00e9s del di\u00e1logo. La Tertulia se desarrolla compartiendo ideas o fragmentos seleccionados por los participantes, de una obra de la cultura universal. La premisa es generar el intercambio, profundizar en los temas, promover la construcci\u00f3n colectiva del conocimiento y del respeto a los dem\u00e1s. En las sesiones, un moderador distribuye turnos de palabra para garantizar y favorecer la participaci\u00f3n igualitaria de todos y poner en pr\u00e1ctica acciones que propician el desarrollo de la escucha y la tolerancia.<\/p>\n\n\n\n

Se han realizado importantes experiencias en Tertulias Dial\u00f3gicas Literarias, en las que los convocados se re\u00fanen para dialogar y compartir sobre un libro o texto. Han demostrado que enriquecen el vocabulario, mejoran la expresi\u00f3n oral y la comprensi\u00f3n lectora. Al mismo tiempo, es un ejercicio de escucha igualitaria, que transforma el contexto de las personas y crea sentidos enriquecidos por la palabra de los otros.<\/p>\n\n\n\n

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🔹\u00bfQu\u00e9 son los Grupos de Aprendizaje Dial\u00f3gico?<\/h2>\n\n\n\n

Los Grupos de Aprendizaje Dial\u00f3gico son una forma de organizaci\u00f3n del aula que consiste en el agrupamiento de todos los alumnos en subgrupos de cuatro o cinco personas, de la forma m\u00e1s heterog\u00e9nea posible en lo que respecta a g\u00e9nero, motivaciones, nivel de aprendizaje y origen cultural. Cada grupo dispone de un problema para resolver en un tiempo determinado. Al finalizar el tiempo destinado, cada grupo rota en el aula y resuelve otro problema y as\u00ed sucesivamente. Se espera que al terminar un m\u00f3dulo de clases, cada grupo haya resuelto al menos, cinco problemas de distintos niveles de complejidad. En los grupos se incorporan facilitadores para favorecer las interacciones, la gesti\u00f3n del tiempo  y la circulaci\u00f3n de la palabra.<\/p>\n\n\n\n

Innumerables investigaciones demuestran que la implementaci\u00f3n de las estrategias de Aprendizaje Dial\u00f3gico suponen un desaf\u00edo cognitivo de alta relevancia y en consecuencia mejora los resultados acad\u00e9micos porque se materializan los principios citados anteriormente.<\/p>\n\n\n\n