{"id":16898,"date":"2021-09-03T11:42:20","date_gmt":"2021-09-03T14:42:20","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=16898"},"modified":"2021-09-08T19:35:49","modified_gmt":"2021-09-08T22:35:49","slug":"el-nivel-superior-trabaja-en-el-mapa-provincial-de-la-oferta-educativa-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/el-nivel-superior-trabaja-en-el-mapa-provincial-de-la-oferta-educativa-2022\/","title":{"rendered":"EL Nivel Superior trabaja en el Mapa Provincial de la Oferta Educativa 2022"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p><em>La CGES convoc\u00f3 de manera virtual a los Institutos de Educaci\u00f3n Superior de gesti\u00f3n estatal para trabajar en la distribuci\u00f3n eficiente de la Oferta Educativa en todo el territorio provincial.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Con el fin de promover una adecuada oferta de formaci\u00f3n, que atienda tanto a las expectativas y demandas de la poblaci\u00f3n como a los requerimientos del sistema cultural y de la estructura productiva, la Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES) convoc\u00f3 a los &nbsp;Rectores de los Institutos de gesti\u00f3n estatal para acordar el mapa provincial de la oferta educativa del nivel superior.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Para propiciar una distribuci\u00f3n eficiente en todo el territorio provincial de estas ofertas, los equipos de gesti\u00f3n institucional se est\u00e1n reuniendo en comisiones regionales para convenir las propuestas acad\u00e9micas m\u00e1s adecuadas dentro de su contexto social, que son &nbsp;analizadas en funci\u00f3n de cinco dimensiones: <em>pertinencia, relevancia, eficacia, eficiencia y equidad. <\/em>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El an\u00e1lisis regional de las propuestas acad\u00e9micas se enmarca en lo establecido por la Ley Nacional 24.521 y su modificatoria, la Ley Provincial de Educaci\u00f3n N\u00ba 6970, el Decreto N\u00ba 530\/18 y la Resoluci\u00f3n N\u00ba 140-CFE-11. Los acuerdos alcanzados son fundamentales como l\u00ednea de pol\u00edtica educativa en sus tres niveles de concreci\u00f3n y decisi\u00f3n, para garantizar el acceso, la permanencia y egreso de todos los estudiantes, atendiendo los desiguales puntos de partida y optimizar la eficiencia en la utilizaci\u00f3n y asignaci\u00f3n de los recursos.<\/p>\n\n\n\n<p>Al respecto, la Rectora del IES N\u00b09-023 de Maip\u00fa, Profesora Mar\u00eda Virginia Hern\u00e1ndez, coment\u00f3 sobre su experiencia de trabajo con los otros Rectores de la regi\u00f3n que abarca Maip\u00fa, Godoy Cruz y Luj\u00e1n de Cuyo:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>&nbsp;<em>\u201cLa necesidad de gestionar una oferta educativa que sea inclusiva, pero a la vez eficiente y eficaz, es un trabajo que todos los Rectores nos hemos comprometido a realizar dentro del marco normativo y con el fin com\u00fan de que los estudiantes se vean beneficiados con la optimizaci\u00f3n de los recursos del Estado\u201d.&nbsp;<\/em><\/p><p><em>\u201cEstamos trabajando para que implementar una oferta adecuada para cada zona y su contexto social particular y que se articule con el sector productivo, que es, en definitiva, el generador de fuentes laborales para los egresados. Esto no es m\u00e1s ni menos que un trabajo colaborativo entre la jurisdicci\u00f3n y las instituciones, que se ha tomado con seriedad y mucho entusiasmo\u201d<\/em>, explic\u00f3 la Rectora.&nbsp;<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Desde el Instituto Superior Tecnol\u00f3gico, N\u00b0 9-019, la Rectora y miembro titular del Consejo Regional Norte, Cecilia Deblassi, agreg\u00f3: <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>\u201cLas reuniones regionales permiten coordinar propuestas y proyectosinterinstitucionales jurisdiccionales, retroalimentar las experiencias y realizar un diagn\u00f3stico compartido, abriendo instancias de encuentro y di\u00e1logo fluido entre los equipos directivos de los Institutos. Adem\u00e1s, estos encuentros son fundamentales para poner en relieve la no superposici\u00f3n de oferta en la regi\u00f3n y valorar las vacancias y demandas de nuevas ofertas de formaci\u00f3n\u201d.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Constituci\u00f3n de los Consejos Regionales de Rectores\u00a0<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul><li><strong>Lavalle, Las Heras, Capital, Guaymall\u00e9n.<\/strong> Institutos de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 9002, 9013, 9017, 9019, 9024, &nbsp;9026 &nbsp;y 9027.<\/li><li><strong>Godoy Cruz, Maip\u00fa, Luj\u00e1n de Cuyo. <\/strong>Institutos de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba9008, 9016, 9023, 9029 y 9030.<\/li><li><strong>San Mart\u00edn, Rivadavia, Santa Rosa, Jun\u00edn, La Paz. <\/strong>Institutos de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 9001, 9005, 9006, 9021 y 9028.<\/li><li><strong>Tupungato, Tunuy\u00e1n, San Carlos<\/strong>. Institutos de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 9004, 9009, 9010 y 9015.<\/li><li><strong>San Rafael, General Alvear, Malarg\u00fce.<\/strong> Institutos de Educaci\u00f3n Superior N\u00ba 9003, 9007; 9011; 9012; 9014 y 9018.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong><em>Dimensiones a considerar al momento de evaluar las carreras disponibles por regi\u00f3n<\/em><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul><li><strong><em>Pertinencia: <\/em><\/strong>Que la oferta formativa se adapte a las necesidades y caracter\u00edsticas de los estudiantes y de los contextos socio laborales de las regiones. Para esto, se toma en consideraci\u00f3n la cantidad de alumnos que egresan del nivel secundario, la infraestructura de los entornos formativos, las carreras con mayor demanda en los \u00faltimos tres a\u00f1os, los profesionales m\u00e1s requeridos en la regi\u00f3n y la inserci\u00f3n laboral de los egresados.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong><em>Relevancia:<\/em><\/strong><em> <\/em>Se analiza el conjunto de saberes y capacidades en la formaci\u00f3n de los profesionales para su inserci\u00f3n en el circuito laboral conjuntamente con la demanda regional en t\u00e9rminos de empleabilidad y emprendedorismo.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong><em>Eficacia:<\/em><\/strong><em>&nbsp; <\/em>Se eval\u00faa el logro de metas a trav\u00e9s de un seguimiento de indicadores priorizados que permiten ratificar o rectificar las ofertas formativas implementadas en al a\u00f1o anterior: cantidad de inscriptos en los \u00faltimos tres a\u00f1os en cada carrera, cantidad de alumnos egresados por cohorte de ingreso, cantidad de estudiantes regulares cursantes del primer y pen\u00faltimo a\u00f1o y el desgranamiento o deserci\u00f3n interanual.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong><em>Eficiencia<\/em><\/strong><strong>:<\/strong> Implica el an\u00e1lisis del tiempo de ingreso de los alumnos por sobre el tiempo de egreso seg\u00fan el plan de estudios, la utilizaci\u00f3n y asignaci\u00f3n de recursos para lograr perfiles competitivos, el gasto educativo total y los requerimientos de egresados por parte de las empresas del medio.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li><strong><em>Equidad y responsabilidad social<\/em><\/strong><strong>:<\/strong> Es poder combinar los principios de igualdad y las diferentes l\u00edneas de pol\u00edticas educativas para garantizar el acceso, permanencia y egreso de todos los estudiantes, considerando el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de acciones espec\u00edficas para atender los desiguales puntos de partida.&nbsp;<br><br><\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La CGES convoc\u00f3 de manera virtual a los Institutos de Educaci\u00f3n Superior de gesti\u00f3n estatal para trabajar en la distribuci\u00f3n eficiente de la Oferta Educativa en todo el territorio provincial. 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