{"id":16435,"date":"2021-02-08T11:41:13","date_gmt":"2021-02-08T14:41:13","guid":{"rendered":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=16435"},"modified":"2021-02-08T11:45:04","modified_gmt":"2021-02-08T14:45:04","slug":"educacion-superior-busca-consensuar-la-metodologia-para-el-retorno-a-clases-presenciales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/educacion-superior-busca-consensuar-la-metodologia-para-el-retorno-a-clases-presenciales\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Superior busca consensuar la metodolog\u00eda para el retorno a clases presenciales"},"content":{"rendered":"

La Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior (CGES) mantuvo una reuni\u00f3n con todas las autoridades de los institutos superiores de gesti\u00f3n estatal y privada, que estuvo encabezada por el director General de Escuelas, Jos\u00e9 Thomas, y la titular de la CGES, Emma Cunietti, y que permiti\u00f3 exponer c\u00f3mo se est\u00e1 trabajando para consensuar el retorno a clases presenciales, y escuchar sugerencias, pedidos y necesidades.<\/p><\/blockquote>\n

En ese sentido, Thomas present\u00f3 los lineamientos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos que apuntan a sostener la continuidad en otro a\u00f1o de pandemia, y destac\u00f3 la experiencia de 2020, la informaci\u00f3n precisa a trav\u00e9s del GEM y un gran equipo para lograrlo como lo componen familias, celadores, docentes, directivos, supervisores y funcionarios.<\/p>\n

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El director General de Escuelas expreso que \u201cuna de las fortalezas con las que contamos fue tener claro el norte de lo que quer\u00edamos hacer durante el a\u00f1o. En la reuni\u00f3n del a\u00f1o pasado (antes de la pandemia) dijimos unas palabras que fueron trascendentales y que nos acompa\u00f1aron durante todo el 2020; ten\u00edamos el norte claro sobre que los chicos aprendieran, y eso se iba a desarrollar con seis ejes de gesti\u00f3n. Lo segundo bien fue hacer mucho hincapi\u00e9 en que la DGE es un gran equipo de trabajo, donde pusimos al hombro todo lo necesario para mantenernos conectados con los estudiantes, y entiendo que todo el Nivel Superior estuvo a la altura de las circunstancias; la pandemia nos mostr\u00f3 una diferencia, y es que la educaci\u00f3n no solo ocurre en el aula: el cambio lo realizan los docentes y directivos pero no solo en el aula.\u201d<\/p>\n

Thomas, asimismo, hizo un repaso de la reacci\u00f3n que logr\u00f3 el sistema educativo en un a\u00f1o signado por la pandemia y las respuestas para acompa\u00f1ar a las familias y las escuelas. Record\u00f3 los programas pedag\u00f3gicos, recursos, dispositivos tecnol\u00f3gicos y plataformas para la educaci\u00f3n virtual, la capacitaci\u00f3n de los docentes, la entrega de alimentos, la producci\u00f3n de contenidos y las herramientas de gesti\u00f3n. Adem\u00e1s indic\u00f3 que el mayor desaf\u00edo para 2021 ser\u00e1 sostener la presencialidad, y para este gran objetivo se cuenta con operatividad pedag\u00f3gica y tres herramientas fundamentales:<\/p>\n

1) La experiencia<\/strong>: en noviembre y diciembre abrieron 750 escuelas y 18 IES, experiencias internacionales e investigaciones de organismos internacionales y nacionales.<\/p>\n

2) Aspecto estructural:<\/strong> fondos nacionales, fondos provinciales, infraestructura edilicia y tecnol\u00f3gica y protocolos.<\/p>\n

3) Operatividad pedag\u00f3gica<\/strong>: jornadas institucionales, adecuaci\u00f3n GEM, escenarios posibles, alternancia, criterios (res. CFE), empoderamiento de los equipos directivos, y Escuela Digital.<\/p>\n

Planificar el inicio del regreso cuidado a la presencialidad<\/strong><\/h2>\n

Las lecciones aprendidas durante el per\u00edodo de suspensi\u00f3n de las actividades presenciales, que se extendi\u00f3 casi durante todo el Ciclo Lectivo 2020, permiten mirar el futuro con la expectativa del regreso a las aulas con una nueva normalidad educativa.<\/p>\n

En tiempos de distanciamiento social, donde la circulaci\u00f3n del virus est\u00e1 relativamente contenida, comienza la apertura progresiva de las instituciones educativas. Las experiencias de pa\u00edses del hemisferio Norte y de Uruguay permiten caracterizar esta segunda fase. Se trata de una etapa marcada por la gradualidad del retorno a las aulas, a partir de la priorizaci\u00f3n de niveles educativos y zonas geogr\u00e1ficas; las medidas de distanciamiento social favorecidas por estrictos protocolos de seguridad e higiene; la alternancia entre la asistencia a la escuela y la educaci\u00f3n en los hogares, configurando, as\u00ed, modelos h\u00edbridos de ense\u00f1anza, y la intermitencia, en tanto eventuales rebrotes del virus conducen a un nuevo cierre de los establecimientos.<\/p>\n

El retorno a las actividades formativas presenciales nos enfrenta al desaf\u00edo de pensar un nuevo modelo pedag\u00f3gico y organizacional. Es el momento en el que, inevitablemente, habr\u00e1 que preguntarse sobre temas tales como \u00bfDe qu\u00e9 modo volver a la presencialidad? \u00bfC\u00f3mo seguir acompa\u00f1ando a los docentes y a los estudiantes en este proceso? \u00bfQu\u00e9 cambios debe hacer la instituci\u00f3n en este nuevo contexto?<\/p>\n

El criterio general para el abordaje debe seguir siendo garantizar el derecho a la educaci\u00f3n, a lo que se debe sumar la calidad de los aprendizajes y el bienestar de los estudiantes en el marco de justicia educativa.<\/p>\n

Al respecto, Cunietti dijo que \u201cvolvemos a la presencialidad con un desaf\u00edo importante que es pensar un nuevo modelo pedag\u00f3gico organizacional pensando siempre en la calidad de los aprendizajes, el bienestar de los estudiantes en el marco de justicia educativa, entender que en pandemia los derechos no se suspenden aunque tengan m\u00e1s dificultades en su construcci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

La decisi\u00f3n de comenzar el a\u00f1o acad\u00e9mico 2021, con actividades de intensificaci\u00f3n pedag\u00f3gica y revinculaci\u00f3n de los estudiantes con trayectorias d\u00e9biles o interrumpidas durante el a\u00f1o pasado, como pol\u00edtica macro de mitigaci\u00f3n, requiere la construcci\u00f3n de consensos institucionales y una adecuada planificaci\u00f3n.<\/p>\n

Revisar lo aprendido como instituci\u00f3n en 2020 y evaluar las medidas a implementar en 2021, teniendo siempre presente la din\u00e1mica de una pandemia, resulta fundamental en esta tarea.<\/p>\n

Documento de apoyo para inicio de actividades del calendario 2021<\/a><\/div>\n
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