{"id":15048,"date":"2020-10-02T05:36:02","date_gmt":"2020-10-02T08:36:02","guid":{"rendered":"https:\/\/des-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?p=15048"},"modified":"2020-10-09T08:46:45","modified_gmt":"2020-10-09T11:46:45","slug":"dispositivo-de-acompanamiento-a-las-trayectorias-estudiantiles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/dispositivo-de-acompanamiento-a-las-trayectorias-estudiantiles\/","title":{"rendered":"Dispositivo de acompa\u00f1amiento a las trayectorias estudiantiles"},"content":{"rendered":"
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La presente propuesta del INFoD tiene como objetivo poner a disposici\u00f3n de los Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente, y especialmente de las y los estudiantes, un Dispositivo de Acompa\u00f1amiento a las Trayectorias Estudiantiles en estos tiempos de aislamiento social.<\/p>\n

Consideramos que esta situaci\u00f3n in\u00e9dita, excepcional, por la que atravesamos y que supera cualquier plan que se haya pensado para el per\u00edodo educativo 2020, nos exige y compromete en la tarea de repensar los espacios de formaci\u00f3n, los contenidos de la ense\u00f1anza y los modos de estar\/habitar las instituciones educativas desde iniciativas y acciones colaborativas, colectivas\u00a0 e integrales.<\/p>\n

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Partimos de concebir la noci\u00f3n de trayectorias formativas de las\/os estudiantes desde una perspectiva amplia e integral, en t\u00e9rminos de inclusi\u00f3n y garant\u00eda del derecho a la educaci\u00f3n, conformada por las relaciones que se establecen entre: por un lado, la multiplicidad de experiencias \u2013 escolares, familiares, laborales, comunitarias, etc. \u2013 por las que han atravesado y atraviesan las\/os estudiantes; y por otro, las propuestas y recorridos que se ofrecen a nivel institucional en el proceso de formaci\u00f3n de las\/os docentes. Es decir, las trayectorias formativas por las que pueden transitar las\/os estudiantes no son lineales ni \u00fanicas, y se van construyendo en una trama colectiva que enlaza propuestas institucionales con necesidades y experiencias personales y sociales.<\/p>\n

En nuestro pa\u00eds, en las \u00faltimas d\u00e9cadas se ha producido una fuerte expansi\u00f3n de la matr\u00edcula del nivel superior. Esto, si bien da cuenta de la democratizaci\u00f3n en el acceso de amplios y nuevos sectores sociales al nivel, implica tambi\u00e9n nuevos desaf\u00edos en el fortalecimiento de las trayectorias estudiantiles. Un indicador de ello lo constituyen las altas tasas de interrupci\u00f3n de estudios y\/o abandono principalmente en los primeros a\u00f1os de la formaci\u00f3n. Sostenemos que se hace necesario trascender el abordaje de las trayectorias s\u00f3lo desde una responsabilidad individual y que las mismas se asuman desde un enfoque institucional y colectivo.<\/p>\n

Frente a la situaci\u00f3n de aislamiento social que atravesamos actualmente, se nos presenta el gran desaf\u00edo de dise\u00f1ar propuestas mediadas por tecnolog\u00edas que nos permitan la comunicaci\u00f3n entre estudiantes, docentes y toda la comunidad educativa de una manera diferente, construyendo sentidos de pertenencia que involucren a las\/os estudiantes y ayude a sostener sus trayectorias en los institutos.<\/p>\n

Tenemos como premisa que desde las Instituciones y los equipos docentes se est\u00e1 trabajando fuertemente en dar continuidad a las propuestas pedag\u00f3gicas \u2013 desde una gran multiplicidad de plataformas, formatos y estrategias \u2013 y que, a su vez, desde las jurisdicciones y desde el INFoD se construyen tambi\u00e9n propuestas y herramientas con el prop\u00f3sito de fortalecer y acompa\u00f1ar el rol de las\/os docentes formadoras\/es en tiempos de campear tormentas.<\/p>\n

Muchas\/os estudiantes se encuentran hoy \u2013 con las caracter\u00edsticas particulares de este contexto \u2013 contenidos en los espacios virtuales institucionales. Pero tambi\u00e9n sabemos que hay\u00a0 muchas\/os otras\/os estudiantes, que pese al deseo, no cuentan con los recursos (de cualquier orden) para poder reorganizar su rol de estudiante de modo virtual.<\/p>\n

A los ya porcentajes \u2013 altos- de abandono o interrupci\u00f3n de estudios en el nivel superior, debemos agregar, como ya todas\/os conocemos,\u00a0 que esta problem\u00e1tica educativa y social\u00a0 se profundiza en el primer a\u00f1o de las carreras. En este contexto entonces, la pregunta que sobrevuela es \u00bfcu\u00e1l ser\u00e1 el escenario post pandemia?<\/p>\n

Es por todo esto que entendemos que hoy la tarea del INFoD, en coordinaci\u00f3n con las Direcciones de Nivel Superior de cada una de las Jurisdicciones, para acompa\u00f1ar y garantizar las trayectorias estudiantiles, es la generaci\u00f3n de estrategias para la inclusi\u00f3n y permanencia en este contexto de emergencia, orientadas a construir lazos, a fortalecer los v\u00ednculos, a quebrar el aislamiento social de los cuerpos y conectarse con otras\/os.<\/p>\n

El desaf\u00edo es sostener ese deseo de formaci\u00f3n que es transversal a cada una\/o de las\/os estudiantes de la formaci\u00f3n docente, por lo que subrayamos que concebimos las estrategias de acompa\u00f1amiento a las trayectorias educativas \u2013 inscriptas en el trabajo y la experiencia de las pol\u00edticas estudiantiles de este organismo-\u00a0 con un\/a protagonista privilegiado\/a: los y las estudiantes como actores centrales de las mismas.<\/p>\n

Propuesta. Dispositivo de Acompa\u00f1amiento a las Trayectorias Estudiantiles<\/em><\/strong><\/p>\n

Tal como lo planteamos precedentemente, esta propuesta tiene el objetivo de acompa\u00f1ar a los\/las estudiantes de formaci\u00f3n docente en tiempos de aislamiento, con especial \u00e9nfasis en las y los estudiantes ingresantes.<\/p>\n

En este sentido, buscamos construir una propuesta que ponga a disposici\u00f3n de las y los estudiantes diversas herramientas que les permitan \u2013 en situaci\u00f3n de un contexto excepcional \u2013 organizar redes, fortalecer su formaci\u00f3n y construir v\u00ednculos con y entre sus pares, y con la instituci\u00f3n de la que son parte. Se trata de elaborar herramientas con fuerte sentido pedag\u00f3gico en la construcci\u00f3n de lazos, que les garantice a las y los estudiantes ese lugar, ese \u201cser\u00a0 parte\u201d de un colectivo de pares y de una instituci\u00f3n que les estar\u00e1 esperando al finalizar el per\u00edodo de aislamiento social.<\/p>\n

Es as\u00ed que proponemos trabajar en cuatro grandes dimensiones que se entrecruzan, se complementan y se fortalecen entre s\u00ed. Dichas dimensiones se constituyen en el encuadre para el desarrollo de l\u00edneas de trabajo, estrategias y recursos espec\u00edficos para el acompa\u00f1amiento a las trayectorias.<\/p>\n