{"id":12391,"date":"2014-07-15T00:00:00","date_gmt":"2014-07-15T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/des-mza.infd.edu.ar\/sitio\/formacion-docente-continua-y-nuevas-tecnologias-el-desafio-de-cambiar-mientras-se-ensena\/"},"modified":"2014-07-15T00:00:00","modified_gmt":"2014-07-15T00:00:00","slug":"formacion-docente-continua-y-nuevas-tecnologias-el-desafio-de-cambiar-mientras-se-ensena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/formacion-docente-continua-y-nuevas-tecnologias-el-desafio-de-cambiar-mientras-se-ensena\/","title":{"rendered":"Formaci\u00f3n docente continua y nuevas tecnolog\u00edas. El desaf\u00edo de cambiar mientras se ense\u00f1a"},"content":{"rendered":"<p class=\"sitio_noticia_volanta\" >\n<h3>Formaci\u00f3n docente continua y nuevas tecnolog\u00edas. El desaf\u00edo de cambiar mientras se ense\u00f1a<\/h3>\n<p class=\"sitio_noticia_copete\" >\n<hr class=\"sitio_noticia_contenido\" \/>\n<p >\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">En este n&uacute;mero de la Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n n&ordm; 65 se contribuye al estado de conocimiento y a la reflexi&oacute;n acad&eacute;mica y pol&iacute;tico-educativa sobre la introducci&oacute;n de las nuevas tecnolog&iacute;as en la formaci&oacute;n docente continua. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Para ello se presentan art&iacute;culos que reflexionan sobre pol&iacute;ticas y experiencias en curso, uso de plataformas y recursos digitales en la formaci&oacute;n docente continua, problemas y estrategias did&aacute;cticas, impacto en las pr&aacute;cticas cotidianas, impacto en la organizaci&oacute;n y regulaci&oacute;n de la oferta formativa, entre otros aspectos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Desde IBERTIC, a trav&eacute;s de la coordinaci&oacute;n de Dar&iacute;o Pulfer, In&eacute;s Dusell y Juan Carlos Toscano, se ha coordinado un nuevo n&uacute;mero de la Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt; color: #ff0000;\">Los contenidos son:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Presentaci&oacute;n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">M. Cecilia Mart&iacute;nez y M. Emilia Echeveste, &laquo;El rol de las comunidades de aprendizaje en la construcci&oacute;n de una visi&oacute;n com&uacute;n para la ense&ntilde;anza de computaci&oacute;n en las escuelas&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">M&oacute;nica Cristina Garbin e outros, &laquo;A colabora&ccedil;&atilde;o na forma&ccedil;&atilde;o continuada de professores: o projeto M-learning&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Renata Rodrigues y Jos&eacute; Luis Rodr&iacute;guez-Illera, &laquo;El portafolio digital como soporte de la pr&aacute;ctica reflexiva en la formaci&oacute;n docente&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Patricia Raquim&aacute;n Ortega, &laquo;Representaciones sobre el cambio en el uso de las TIC. Relatos de vida de profesores&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Pablo S&aacute;nchez-Antol&iacute;n, Francisco Javier Ramos y Jos&eacute; S&aacute;nchez Santamar&iacute;a, &laquo;Formaci&oacute;n continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Marcela de Oliveira Nunes, Mariana de F&aacute;tima Guerino e Enio de Lorena Stanzani, &laquo;O uso das TICs na forma&ccedil;&atilde;o continuada: iniciativas e experi&ecirc;ncias presentes na produ&ccedil;&atilde;o acad&ecirc;mica brasileira&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Ernesto E. Zianni y Andrea F. Nessier, &laquo;Formaci&oacute;n docente en seguridad TIC: cuestiones pendientes&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Valdel&uacute;cia Alves da Costa e Erika Souza Leme, &laquo;Tecnologias na educa&ccedil;&atilde;o. Desafios &agrave; forma&ccedil;&atilde;o e &agrave; pr&aacute;xis&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Tania Luc&iacute;a Maddalena y Ana Sevilla Pav&oacute;n, &laquo;El relato digital como propuesta pedag&oacute;gica en la formaci&oacute;n continua de profesores&raquo;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 10pt;\">Jorge Francisco Gonz&aacute;lez Concepci&oacute;n, &laquo;Formaci&oacute;n inicial de profesores en geometr&iacute;a con GeoGebra&raquo;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\">Este n&uacute;mero ha sido evaluado por Jos&eacute; Manuel Garrido, Joaqu&iacute;n Asenjo, &Oacute;scar Mac&iacute;as y Mariano Mart&iacute;n Gordillo<\/span><\/p>\n<p><a href=\"upload\/RIE65.pdf\" target=\"_blank\"><img decoding=\"async\" title=\"\" src=\"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-content\/uploads\/2018\/08\/pdf1.jpg\" border=\"0\" alt=\"\">Descargar Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n N&ordm; 65<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div style=\"text-align: center;\">\n<div style=\"margin: 8px 0px 4px;\"><a href=\"http:\/\/www.calameo.com\/books\/000227909759d34a763f8\" target=\"_blank\">Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n 85<\/a><\/div>\n<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"margin: 0 auto;\" frameborder=\"0\" height=\"500\" scrolling=\"no\" src=\"\/\/v.calameo.com\/?bkcode=000227909759d34a763f8&amp;view=book&amp;mode=viewer\" width=\"600\"><\/iframe><\/p>\n<div style=\"margin: 4px 0px 8px;\"><a href=\"http:\/\/www.calameo.com\/\">Publish at Calameo<\/a> or <a href=\"http:\/\/www.calameo.com\/browse\">read more publications<\/a>.<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Formaci\u00f3n docente continua y nuevas tecnolog\u00edas. 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