{"id":15141,"date":"2020-10-02T08:57:45","date_gmt":"2020-10-02T11:57:45","guid":{"rendered":"https:\/\/des-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/?page_id=15141"},"modified":"2020-11-18T17:52:41","modified_gmt":"2020-11-18T20:52:41","slug":"narrativas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/narrativas\/","title":{"rendered":"Narrativas"},"content":{"rendered":"

\"\"
\n Observatorio de Pr\u00e1cticas Ed.<\/a> Pr\u00e1cticas que inspiran<\/a> Narrativas<\/a> Webinar<\/a><\/p>\n

<\/div>\n
\n
\n
La Coordinaci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Superior pone en valor estas narrativas pedag\u00f3gicas que buscan rescatar las experiencias exitosas y pedag\u00f3gicas de algunos docentes e instituciones para mejorar los saberes de sus alumnos.<\/em><\/span><\/div>\n<\/blockquote>\n
\u00a0<\/em><\/span><\/figure>\n

La documentaci\u00f3n narrativa sobre el mundo y pr\u00e1cticas escolares es una modalidad de indagaci\u00f3n\u00a0y acci\u00f3n pedag\u00f3gicas orientada a reconstruir, tornar p\u00fablicamente disponibles e interpretar los sentidos y significaciones que los docentes producen y ponen en juego cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas acerca de sus propias experiencias educativas.<\/p>\n

Esta narrativa es parte de un proyecto de la Direcci\u00f3n General de Escuelas cuyo objetivo es destacar experiencias pedag\u00f3gicas innovadoras y felicitar p\u00fablicamente a sus actores. Por otra parte, la Direcci\u00f3n procura promover la generaci\u00f3n de conocimiento a partir de la pr\u00e1ctica docente cotidiana,
\nparticularmente, en un estado de excepci\u00f3n como el derivado del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es la importancia de documentar y relatar la experiencia?<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los docentes no est\u00e1n habituados a documentar ni a relatar aquello que han llevado a cabo durante el a\u00f1o escolar y mucho menos en este contexto particular que atravesamos a nivel mundial.<\/p>\n

\u00c9stas no son actividades obligatorias; sin embargo, existen motivos convincentes por los que se debe comenzar a hacer.<\/p>\n

En primer lugar, el relato de experiencias exitosas es importante para el docente mismo, porque permite que se conozca y se reconozca la puesta en marcha de sus ideas y de los resultados obtenidos. Adem\u00e1s es importante para los estudiantes involucrados, porque implica darles el protagonismo merecido por haber participado.<\/p>\n

Tambi\u00e9n es importante para la instituci\u00f3n educativa, que podr\u00e1 contar con producci\u00f3n te\u00f3rica propia para retroalimentar las pr\u00e1cticas a partir de la construcci\u00f3n de soportes institucionales y de estrategias metodol\u00f3gicas para mejorar los resultados de la educaci\u00f3n. Al mismo tiempo es importante para otros docentes y otras instituciones educativas, ya que el rescate de saberes, relatos y experiencias pedag\u00f3gicas recreados por los docentes, correctamente sistematizados, comunicados y debatidos permite socializar propuestas y resultados generando un efecto multiplicador imprescindible en la progresi\u00f3n educativa.<\/p>\n

Este es un modo de rescatar la profesionalizaci\u00f3n docente permitiendo que nuevos documentos y discursos pedag\u00f3gicos encuentren los canales y oportunidades para tornarse p\u00fablicos y disputar espacios en la deliberaci\u00f3n pol\u00edtica de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste el relato de una experiencia?<\/strong><\/span><\/h3>\n

La escritura narrativa de experiencias pedag\u00f3gicas es un dispositivo de formaci\u00f3n de desarrollo profesional, de investigaci\u00f3n y de reflexi\u00f3n que brinda herramientas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas y favorece el trabajo colaborativo y horizontal para documentar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de docentes, directivos y supervisores de todos los niveles del sistema educativo.<\/p>\n

El dise\u00f1o del dispositivo de trabajo se inspira en principios y criterios te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos de la investigaci\u00f3n interpretativa, del enfoque etnogr\u00e1fico y de la investigaci\u00f3n acci\u00f3n, brindando la posibilidad de volver reflexivamente sobre lo hecho, usando la escritura como una v\u00eda para la cr\u00edtica y transformaci\u00f3n de la propia pr\u00e1ctica. Es por ello que la documentaci\u00f3n narrativa no s\u00f3lo pretende ser una propuesta participativa de indagaci\u00f3n pedag\u00f3gica, sino tambi\u00e9n un programa para el desarrollo profesional y pedag\u00f3gico entre docentes a trav\u00e9s de experiencias de formaci\u00f3n horizontal (Suarez, D.:3003) El relato se debe completar con los documentos generados a lo largo de la experiencia, como son la bibliograf\u00eda utilizada, los materiales empleados y los creados, as\u00ed como im\u00e1genes (filmaciones, fotograf\u00edas) del proceso. \u00c9sta y otra documentaci\u00f3n, como puede ser la presentaci\u00f3n del proyecto, los borradores, las modificaciones realizadas en ella, el informe final, etc., son la base, los pilares sobre los que se construye el relato de la experiencia.<\/p>\n

\n
\n
\n

Narrativas<\/span><\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n
\n
\"\"<\/figure>\n

El CENS que pas\u00f3 la ruta 7. Por Mar\u00eda Amelia Vanella<\/a><\/p>\n

<\/p><\/div><\/div>

\n

\"\"Buenas pr\u00e1cticas en Educaci\u00f3n Especial: una invitaci\u00f3n al desaf\u00edo de superar barreras. Por Alicia Boggia<\/a><\/p>\n

<\/p><\/div><\/div>

<\/div>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\"\"Ponerse en el lugar del otro: la docencia en teatro como una herramienta de integraci\u00f3n. Por por Diana Fiore.<\/a> <\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
\n
\"\"\n

Te cuento: una experiencia pedag\u00f3gica alentadora. Por Gustavo Scaffido<\/a><\/p><\/div><\/div>

\"\"\n

Noti Ranco: un proyecto hecho por y para la comunidad. Por Emmanuel Vilchez<\/a><\/p><\/div><\/div>\n

\"\"\n

Trayectorias estudiantiles: garantizando la igualdad de oportunidades. Por Javier Bassi.<\/a><\/p>\n

<\/p><\/div><\/div>

<\/div>\n
\n

\"\"<\/p>\n

Un jard\u00edn maternal que garantiza derechos y crea oportunidades en la distancia. Por Javier Bassi<\/a><\/p>\n

<\/p><\/div><\/div>

<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/figure>\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n

 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n