{"id":14011,"date":"2018-08-30T18:18:36","date_gmt":"2018-08-30T21:18:36","guid":{"rendered":"https:\/\/des-mza.infd.edu.ar\/sitio\/equidad-de-genero\/"},"modified":"2018-08-30T18:18:36","modified_gmt":"2018-08-30T21:18:36","slug":"equidad-de-genero","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/equidad-de-genero\/","title":{"rendered":"Equidad de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

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(volver)<\/span><\/a><\/p>\n

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Nombre del IES<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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ROSARIO VERA PEÑALOZA<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Nº<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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9-010<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Nombre del Director de la Investigación<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Mgt. ALICIA PRADA<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Equipo de investigación<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Prof. Anabel Costella, Prof. José Luis Castillo<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Nombre del Proyecto<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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Problemáticas asociadas a la equidad de género a partir de la comprensión de la institución familia y sus relaciones con la escuela.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Resumen<\/span><\/p>\n

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El proyecto se orientó al conocimiento y la comprensión de las problemáticas asociadas a la equidad de género en entornos escolares, (una institución formadora de docentes y tres instituciones de educación media) del Valle de Uco.<\/span><\/p>\n

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Partimos del supuesto de que las reformas educativas de los 90 enfatizaron aspectos vinculados a la renovación y actualización de las disciplinas escolares, a la modernización de la gestión de las instituciones educativas, a la comprensión del sujeto, psicológica y socialmente. Pero no se incluyeron aspectos vinculados a las formas culturales de reproducción del otro, particularmente la relativa a la desigualdad de género, otro\/otra.<\/span><\/p>\n

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Desde este aspecto “vacante”, afirmamos que la incorporación de la perspectiva de género en la labor escolar y el reconocimiento y valoración positiva de sus aportes posibles no ha sido objeto de incorporación sistemática en las escuelas, a pesar de la existencia de normativa relativa al compromiso del Estado para garantizar el bienestar de las mujeres, y la equidad de las relaciones entre los géneros.<\/p>\n

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A partir de estos supuestos nos propusimos un trabajo de diagnóstico que rastreara concepciones acerca de los géneros y sus formas de actualización en el contexto escolar, como parte de un primer paso concreto hacia el trabajo de introducción de contenidos y enfoques que contribuyan a la generación de relaciones igualitarias, respetuosas y solidarias entre los géneros.<\/p>\n

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Volver a <\/span><\/a><\/a>
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