{"id":13689,"date":"2018-08-30T18:15:27","date_gmt":"2018-08-30T21:15:27","guid":{"rendered":"https:\/\/des-mza.infd.edu.ar\/sitio\/desarrollo-profesional-docente-y-tecnico\/"},"modified":"2018-08-30T18:15:27","modified_gmt":"2018-08-30T21:15:27","slug":"desarrollo-profesional-docente-y-tecnico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/superior-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/desarrollo-profesional-docente-y-tecnico\/","title":{"rendered":"Desarrollo Profesional Docente y T\u00e9cnico"},"content":{"rendered":"

El desarrollo profesional de los docentes y técnicos<\/span> <\/strong>constituye una estrategia fundamental tanto para renovar su oficio, como para responder a las nuevas necesidades de la sociedad, atendiendo a la complejidad de la tarea de enseñanza y de mediación cultural que realizan en sus diferentes dimensiones política, sociocultural y pedagógica; y a las condiciones socioproductivas del entorno en el que se desempeñan, respectivamente.<\/span><\/p>\n

La formación es un proceso continuo y de larga duración que no se agota durante la fase de la formación inicial. El ejercicio profesional se encuentra permanentemente demandado por los cambios y avances que se operan en las diferentes esferas de la sociedad, la cultura, la política, las tecnologías, el conocimiento científico.                 <\/span><\/p>\n

Desde el área se concibe a la formación permanente como un modelo de formación centrado en el desarrollo<\/strong><\/span> -que entiende al docente como un trabajador intelectual comprometido en forma activa y reflexiva, capaz de fortalecer su trabajo en decisiones de enseñanza que ponen en juego su autonomía y responsabilidad-. En contraposición a un modelo instrumental, carencial donde subyace la idea de un docente con carencias, ineficaz, con déficit que deben ser corregidos.<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n

En un sentido equivalente, concebimos a los técnicos como profesionales capaces de desarrollar sus prácticas con autonomía y responsabilidad, dando cuenta de sus fundamentos en conocimientos que actualiza permanentemente. Es así que la Res. CFE Nº 47\/08 en el número 62 afirma: “La diversificación es entendida como una formación inicial en una profesión técnica cuyo perfil profesional tiene amplio espectro ocupacional, e implica una trayectoria formativa que debe asegurar el desarrollo del conjunto de capacidades profesionales propias del perfil profesional elegido y el nivel de complejidad necesario como para permitir altos niveles de autonomía y responsabilidad.”<\/span><\/p>\n

Otro aspecto que merece destacarse es el alcance con el que se comprende el desarrollo profesional, un alcance que se amplía en relación a la tradicional idea de desarrollo profesional de la DES. Se trata de la comprensión de que la formación permanente centrada en el desarrollo debe ser a la vez docente<\/strong> y técnica<\/strong>. Es decir que la institución debe atender a la formación inicial y continua de los agentes que se desempeñan en el sistema educativo y a la producción de saberes sobre la enseñanza, la formación y el trabajo docente, y también a la formación inicial y continua de los actores del mundo del trabajo y socio productivo, y a la producción de conocimientos específicos y especializados de su área de incumbencia profesional.<\/span><\/p>\n

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